六种提问方法
列举六种课堂教学的方法？
列举六种课堂教学的方法？
直接导入、作者导入、即兴应变导入、提问导入、情景导入和诗词导入六种方式来谈课堂导入技巧。为课堂教学找到一个良好的开端。
英语过去式6种结构
动词过去式与原形相同；
动词过去式以-ought或-aught结尾的单词；
动词过去式由原形结尾的-end变为-ent；
动词过去式以-elt，-eft，-ept结尾；
动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变；
动词过去式以-ew结尾；
动词过去式-ee-变为-e-。
打坐的正确方法？
方法/步骤
1、调理饮食。打坐期间饮食以清淡为主，不能吃得过少也不可过饱。
2、调理睡眠。练习打坐要控制睡眠时间，保持神清气爽的状态。
3、姿势端正。练习打坐时要做到身体平稳，姿势端正。刚开始打坐练习时，以简式坐位开始练起。
4、调理呼吸。调理呼吸时两眼闭合，从鼻腔中完成缓慢的一呼一吸动作，做到平稳、细长、缓慢。
5、穿衣要求。打坐时穿衣宽松，切不可穿得太紧而影响打坐。
6、调理心态。要做到摒除杂念，全部注意力只关注当下的一呼一吸，不为外界动静和自身思维所困扰。
怎么轻松理解英语的时态？
逛了一圈发现大多数答案仍然集中于“列表格、讲例外”，与题主的要求“通俗易懂”大相径庭。
刚好去年年初给集团的英语老师们做培训课涉及过这一块的内容，拿出来和大家分享一下。
既然题主追求的是“轻松”，这个答案中就不涉及过分细节的犄角嘎达的内容。
十分钟，看完你还不懂时态的框架可以过来抽我！
导入 英文通过词形的变化（例如，人称，数，格的一致）达到逻辑统一，实现沟通的准确性； 而汉语则通过句意本身达到沟通的目的（汉字本身无字形变化）；
具体来说，汉语和英语的一个明显区别在于——英语句子中，承担谓语功能的动词会随着时间和状态的变化发生形变； 汉语却没有，汉语是通过时间状语等方式表现动作发生的时间。
学校里，老师往往会先给出每种时态的概念，再用例句解释说明具体用法，然后用一大堆“特例”强调时态使用的注意事项。
这种传统的语法教学往往只是强调时态“是什么”，而并没有深入本质，解释清楚各种种时态蕴含的内部逻辑，即“为什么”。
因此，大部分学生学习时态都如雾里看花，结果是“知其然，而不知其所以然”，徒增学习成本。
时态学习的前提 题主，包括其他看答案的英语爱好者，要记住：所有语法知识都不是独立存在的，往往知识点之间是环环相套的；
这大概和数学等理科知识差不多：加减都不会指望学会乘除怕是痴人说梦。
在开始学习时态之前，你需要问自己：
英语句子的结构搞清楚了吗？
五种基本句型(SV/SVO/SVOO/SVC/SVOC)；
四个核心语法成分（SVOC)，包括功能和所需要的词性；
“无谓不成句”和“一谓一句”是否听理解；
主谓构句的原则是否牢记于心；
英语单词在句中会发生形变是否已经了然于胸；
Be动词的用法；
如果前面的内容都没问题，就可以开始时态学习啦。（文章不涉及被动语态）
时态学习三部曲 1、分清楚时态种类（必备）
2、弄清时间轴（必备）
3、掌握ing的用法（可选择）
第一步：分清时态的种类
不啰嗦，时态就两种：一般时态（Simple tense）和完成时态（Perfect tense）。
换句话说：每写出一个句子，在谓语部分有且只有两种变化，没有第三种情况。
类似于在国内上公共厕所，要么是男厕要么是女厕，没有第三种选择……当然，你要是憋的住算你厉害！
为什么这么讲？ 因为我的教学经验告诉我：分不清一般时态和完成时态的，就好像出发远征的人，是决定往南还是北走；
你第一步选择时态类型就错了，后面的两步都是没任何意义的！
一般时态和完成时态在侧重点和结构方面都不同： 一般时态：强调动作具体什么时候发生，比如某天某月某年某分某秒，绝大多数提问方式是when，直接在动词上发生形变，比如do/did/does/am/is/are/wa/were
完成时态：强调动作截止到某个时间是否发生（做了没），如果截止到现在now，就用现在完成时，以此类推，得出过去完成时和将来完成时。绝对不可能用when提问，需借助have/has/had（无实际意义）来变化，如have/has done（过去分词）；
自己认真做完这几个题目就能够听懂我的意思了。
第二步，搞清楚一般时态和完成时态在时间轴上的体现
时间是抽象的概念，然而我们可以利用数学中（再次证明英语语法真的很注重逻辑）的数轴，来将时间具体化。
时间没有起点，时间也没有终点；但是时间有一个客观存在的一点，就是now（你看答案的时候），此时此刻； 因此，now的左边就是过去past，右边就是未来future；
如下，一般时和完成时在时间轴上的具体表示（原谅我懒得再做了，直接拍自己的图片，不选抄袭吧）：
注意一下：
一般时态因为要求“明确的时间”，所以用括号来表示时间状语，但是这个括号是抽象的大小不重要（可以无限缩小看成一点），关键是不是括号以及括号的位置（过去现在未来）；
完成时态中，除了现在完成时有客观的一点now作为截止点，其余的过去完成时和将来完成时都需要一个“明确时间”来作为截止点（一般时态）；
讲到这里，基本的六种时态就出来了：
一般现在时/过去时/将来时；
现在完成时/过去完成时/将来完成时；
2（两种）×3（三个位置）＝6
第三步，考虑动词改不改ing
第三步不是必须的一步，要根据具体情况来判断加不加ing。
咱们先理解doing 动词加了ing表示“一直做”，并非简单的“正在做”。
首先，很多同学和老师对doing的理解比较片面，认为doing表示“正在做”； 其实doing真正的内涵是描述一个动作“has started but not finished if sb is doing sth, he is in themiddle of doing it.”
比如，14点到14点30这段期间你在睡觉，那么14点15你当然“正在睡觉sleeping”；
但是这个逻辑反过来却不一定成立，因为在英文中，有些动作属于“瞬间动作”，即使是“正在发生”，也不会在词尾加上ing。
举个例子，在体育比赛中，现场解说会使用do或者does，而doing则视情况使用（经常看NBA的同学会有这种体会，比如Kobe, catches the ball, pump fakes, gets the defender in the air,shoots, counts, and one!）
另外，表示“思想或情感”的这类动词又叫做Non-action verb，一般也不会加ing；
个人认为，思想强调内容而不是动作，所以不加ing；情感强调事实而非动作，所以不加ing； 当然，爱也是可以正在做的（不好意思，没刹住车～）
前面提到了do变成了doing就不能再扮演谓语；就好比从男主一下变成了男2，是不是很心塞？！那这时候电影谁来挑大梁呢？
直接告诉你用be动词！然后be动词根据时态的种类和时间的位置变形就行了！
甩你例句自己体会！
We make love everyday.
Right now we are making love.
We made love yesterday.
Last night at 10 we were making love.
Tmr we will make love in the morning.
Tmr morning at 7 well be making call me at that time.
We have made love many times since we met.
We have been making love for 45 mins.
Before we graduated from college, we hadmade love several times.
Last night before her mother came backhome, we had been making love.
By the end of next year, we will have madelove 100 times.
你问我为什么没有将来完成进行时？ 因为...... 这么多make love已经精尽人亡了啊……
总结 句子的构成：S＋V；
Be动词的功能：谓语动词的一种，但没有含义；
时态三步走：种类，时间位置，动词加不加ing；
最后推荐两本书，认真做完书中练习时态这一章就基本过关。
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祝 学有所成。