一起作业如何修改学生名字
教师如何调动边缘学生？
教师如何调动边缘学生？
教师如何调动边缘学生？那什么是边缘学生？我想用两个事例做一解释。1、突然接到一家长电话，内容是他女儿今天特别兴奋地告诉他，在楼道里我准确叫出了她的姓名，孩子高兴极了。我都尴尬死了一一上课已二年了，才能人名相配，也太对不起这个可怜的学生了。2、几个上了大学的学生来看我，其中一个说，老师，当时我太普通了，你肯定不知道我叫啥，透出酸酸的味道。确实我从记忆里怎么也搜索不到他的一点点痕迹了。这两个就是所谓的边缘学生一一普通，是贴在他们身上的标签；不受重视不被关注，是他们最强烈的感受。
仔细想想，这还真不是教师有意为之。面对一个五十人左右的班级，老师的眼睛已被班上表现最好的和最差的吸引了，老师的大部分精力已分配在教学任务的完成和短时间欣赏优秀出色的学生以及对付管理调皮捣蛋有问题的学生身上，那还有那么多精力和时间停留在那些从不惹是生非，规规矩矩，低调内敛，成绩平平的边缘学生的身上，少关注他们，班级也不会出现问题。现实中，的确有相当大比例的学生被老师忽视了，曾看过一篇报道，反应的就是大量中等生的问题，讲他们在学校的学习状态，心理感受。他们渴望得到老师的关注与重视，希望与那些优秀生与表现不佳的学生一样公平接受到老师的教育鼓励，甚至是批评和斥责。看完心里不是滋味，觉得自己没有尽到责任。
当真正意识到中等生的问题后，我做了一些改变与尝试。1，利用好点名册。每次上课都带上点名册，提问题、朗读或检查作业时多点那些不太熟悉的，不太活跃的学生名字，并在点名册上作标记，避免出现习惯点优秀生回答问题的情况。2、利用好每周一次周记点评与每二周一次作文点评的机会，偏重对边缘生的鼓励与肯定。将周记与作文分成三个层次，好学生中选两篇，中等学生中相对好的选四到五篇，进步大的一篇。挑选出十篇左右的文章让他们当众朗读，充分给予肯定。3、每节语文课设置课前三分钟演讲。当知道某些特长不明显学生要演讲时，提前会询问他们的准备情况，简单指导。4、多参加学生的活动，多观察学生，多发现中等学生隐藏的才能。有的学生声音好听，有的学生会乐器，有的会唱歌，有的会做手工，其实现在学生才艺挺多的，只是他们过于内敛，不表现。当需要这方面的才能知识时，鼓励他们展示。
作为教师，责任重大，应该尽力让每个学生平等接受老师的教育，不应一些原因忽视普通学生，给他们心灵上留下阴影，如果那样，那将是作为教师最大的遗憾。还要补充一点，教师只多花了一点心思在边缘学生身上，可效果明显。比如那个我叫不出名字的学生，现在已进入语文好的学生行列里了，我并未过多地关注她，我只是让她了感受到我是关心她的。仅此而已。
作业帮怎么改成真名？
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