如何提高对外汉语教学的教学质量
我是专科德语专业，以后想去做个对外汉语老师，请问应该怎么做？
我是专科德语专业，以后想去做个对外汉语老师，请问应该怎么做？
如上描述。
一般来讲对外汉语教师有以下几个主流途径：
1、高校对外汉语教师。这个门槛要求比较高，一般是对外汉语专业硕士以上毕业生，如果你想走这条路，建议先考取汉语国际教育专业研究生，在读期间多学习专业课知识，考取二级甲等以上普通话证书，有机会的话尽量多实习，毕竟面试的时候有试讲，实际经验丰富会比较加分。
2、外派汉语志愿者。原则上来讲是本科及以上学历，对外汉语专业学生可以申报，近几年要求越来越高，大部分也要求硕士了，不过这个可以在读期间报名，学校保留学籍，回来可以继续就读，历练一年会收获很多。如果你又这方面的想法，可以多查看汉办、各高校及省市通知，一些学校和国外的孔子学院是有合作关系的，所以在招收对外汉语志愿者的时候倾向于选择有合作关系院校的学生。
3、培训机构对外汉语教师。这个相对来讲容易一些，一些教育机构秉承“英雄不问出身”的原则，只要你能教得好，和外国学生沟通无障碍，大部分机构还是愿意给你一个机会的，但是前提是，你要懂得怎么教外国人，不是说汉语是我们的母语，教汉语对中国人来说就是手到擒来的事情了，里面涉及到的语法、搭配、词语辨析、句子结构划分等等都是需要扎实基本功的，因为你不知道下一秒你的学生会问出什么问题来，如果答不出来，一次两次没关系，如果成为常态学生就会怀疑老师的水平，外国学生是会直接要求换老师的。提升对外汉语教学基本功，还是要多找相关专业的书籍来看，包括可以找到的一些优秀教学视频，反复琢磨。
祝好运！
对外汉语教学方法有哪些？
直观法，演绎法，归纳法，对比法，情景导入法。
1、先展示一定数量的例证，不能过于的少，需要进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。
2、先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。
中英文化差异研究思路？
文化是一个语言的特征，语言反过来也是文化的一种表达手段，二者关系密切。研究中英语言的文化差异对比，不仅有利于提高英汉两种语言互译的精准度，更有利于对外汉语教学的发展与中国文化的推广。《苏东坡传》一书即是林语堂先生用英语来写中国传统文化，其中许多文化负载词所体现的语言文化差异都极具研究价值。本文将以此书为研究对象，选取了熟语、诗词、官职名称、宗教词汇这四个方面进行举例对比分析，剖析北宋历史背景与苏东坡本人的同时，还将对英语中所蕴含的西方文化进行阐述，对中英语言背后所蕴含的文化差异进行对比分析，以期在提高对外汉语的教学质量的基础之上传播中国优秀传统文化。