三年级语文第三单元手抄报怎么写
小数乘除法手抄报？
小数乘除法手抄报？
学完《小数乘法与除法》的数学日记
[ 2007-12-16 21:10:00 | By: 冬日的阳光]
11月25日 星期日
如果把“123”中间点上一个不起眼的小数点，它便变成“1.23”或者“12.3”。如果把“456”也点上一个不起眼的小数点，它便也变成了“4.56”或者“45.6”……小数点就是这么一个神奇的符号，它能让所有数字都变成“小不点儿”！
在第七单元里，我们学习了小数的乘法与除法，让我大有感触！
第一点：列竖式时数位要对齐。列乘法竖式时，有很多同学往往误以为是用整数与整数对齐，小数与小数对齐，如果那么做的话——大错特错！正确的方法应该是这样的：不管小数点的位置在哪儿，列竖式时，一定要把两个数的末尾对齐，只有那样，所算出来的结果与答案才能是正确的！
第二点：列竖式的过程中千万不可以点上小数点。这一点可是许多同学的通病，要是在考试时，点上了小数点的话，那分扣了，自己该多后悔啊！
第三点：一定要仔细。一个小数乘10，100，1000……或者一个小数除以10，100，1000……一定不能将小数点移动的位置与方向弄错！
让我们认真地，投入地学数学吧！小数的王国里还有许多秘密在等待着我们去探索呢！
作业设计类型是什么意思？
1．常规型作业。以强化双基、训练学生运用所学知识解决实际问题的能力为目的，紧扣学习内容设计，让学生通过书面作业巩固基础知识、基本技能，做到能力迁移。这是传统的作业形式和作业内容，在新课程背景下可以适度保留，但不应该过于强化。
2．阅读型作业。以增加学生阅读量、提高读写能力和语文素养为目的，围绕学习内容，结合学生的年龄和心理特点，布置学生进行课外阅读。根据《语文课程标准》的要求，初中阶段学生课外阅读总量应在320万字以上。结合教学实际，目前应加大阅读作业的力度。
阅读性作业可以设计成两类：一类以提高理解能力为目的，让学生带着问题去阅读。另一类以积累经验和增加体验为目的，让学生自由阅读 SPANgt写好摘抄型、提纲型、感想型读书笔记；或朗读名家名作，用规范的行楷字抄写或默写自己喜欢的经典片段；或结合阅读，设计、编辑一份手抄报或小型报纸。此外，教师还应按照《语文课程标准》的要求，向学生推荐优秀的现当代文学作品。一些国际、国内重大事件的新闻报道，特别优秀的、文学性强的影视作品，优秀的报刊杂志文章(例如《意林》《读者文摘》等)，也都可以是语文作业的内容
3.体验型作业。以丰富学生情感体验、积累生活经验为目的，结合学生学习内容，设计丰富多彩的作业形式和作业内容，让学生在完成作业过程中，加强与社会生活的联系，丰富学生的生活阅历。如：九年级（上）第六单元《写作口语交际 综合性学习》的主题是“话说千古风流人物”，就可以引导学生说风流人物的丰功伟绩，风流人物的精神品质的同时，引领学生走进社会，感受生活，寻找现实生活中在某些方面堪称“风流”的平凡人物。
4.实践型作业。包括观察积累、动手操作、调查访问、生活体验、资料查阅等基本类型。如学完戏剧，可让学生自编课本剧表演；学完诗歌，可让学生搜集或自创诗歌，组织“诗歌诵读会”；学完鲁迅作品，可指导学生阅读鲁迅其他文章，举行“走近鲁迅”的“读书报告会”等。
5.综合型作业。跨学科综合性作业，并不是语文学科同其他学科简单相加，而是以学语文、用语文为基础，各学科融合渗透。教师可以结合语文课本中的“综合性学习”来设计综合型作业，进行口语交际、参观访问、社会调查、语文实践等活动，让学生在活动中，解决实际问题，各种技能得到均衡发展。如开展以“好店名”为主题的综合实践活动，让学生留心观察街上的店名，细细品味，发现它们语言简洁，内涵丰富的特点，并可以尝试进行简单店名的拟写。
优化作业设计，提高作业效益，是新课程改革的一个重要组成部分，也是一项艰巨复杂的工作，关键要靠教师的主动性和创造性。教师必须赋予作业新的理念:从封闭走向开放，从个体走向合作，从单向走向互动，从划一走向差异，从而充分调动起学生作业的积极性、主动性，在体验作业乐趣与价值的同时，实现师生共同成长。