高中学生看答案能懂但是不会做题
高中数学多做题会有帮助么？
高中数学多做题会有帮助么？
高中数学多做题对学习有帮助！ 但这个“多”要有度！
题海战术的利与弊
很多高中生学数学喜欢搞题海战术，或许也是一种无奈地选择。认为做题越多，越有帮助。对同一个学生来说，多做题是有帮助的，水多还能泡倒墙呢。
学数学不刷题是绝对不行的，但只知道多刷题是万万不行的。不可否认，有些学生靠大量地刷题，刷出了不错的数学成绩，也不可否认，一些学生做题很多，花费了很多时间和精力，但效果一般，收效甚微，成绩并不好。
有些同学通过多做题，能逐步地总结出一些题的规律，能掌握一些知识点的应用，虽然跟付出不是很成比例，毕竟收获明显。可怜的是那些刷题很多，成绩却一般的同学。这些学生做题时，主要是不会用心思考，纯粹是为做题而做题，大都是做无用功。一味地无脑做题，会让自己学的越来越吃力，随着内容增多，逐步力不从心，开始学不动了，甚至产生厌倦情绪。
题海战术的最大问题是占用了过多的时间，挤占了其它科的时间。
题海战术的性价比不高，高考不只是考数学
虽然对大部分学生来说，做题越多越好，但凡事都要考虑性价比，高考成绩不只是由数学这一科来决定！
根据高中课程安排，除去数学这一科外，高一还有八科必须要学，即使到了高二、高三，还有语文、英语两门基础科，加三门自选科。任何一科的1分跟数学的1分都是等值的。对于科与科每一分的分值来讲，没有贵贱之分。
做数学题是最费时间的，完成一张语文、英语试卷需要三十分钟的话，一张数学起码要花费一个小时。如果大量做数学题，无疑是以挤占了其它学科的时间作为代价的，换句话说，为了提高数学成绩，是以牺牲其它科的成绩作为代价的。一味地多做数学题，或许提高1分数学成绩，其它科就要减掉10分作为代价。
如何界定“多”的度呢？
不是由题目的“多”少来确定，而是由时间来确定。数学科做题时间是语文、英语的两倍多一点，比较合理，在这个基础上略微波动。原因就是语文、英语以阅读为主，书写量也少（除去作文），而数学思维量大，书写步骤等也多。实际上，学生除去正常自习外的大部分时间，用在了数学上，对于中等成绩以下的学生，不管晚自习后回到宿舍还是回到家，主要就是做数学作业，正常作业已经占用了太多的时间。
可见，从高考大局出发，通过多做题学好数学的办法是不可取的。这些同学大都是基础知识和学习方法存在问题，效率低下。
提高做题效率，增强学习效果才是王道。
应该如何做数学题，才更加有效呢？
我们想想游泳时，如果教练不给你讲解游泳的要领，你就下水，是不是只会瞎折腾，学的慢呢？做数学题也是一样。首先要掌握基础知识，然后再做题，并且还要边做题边思考等等，高效地做题，起码要做好以下几点
1 先掌握基础知识，再去做题。通过做题，加深对基础知识的理解，在此基础上，进一步指导做题，循环往复，理论知识越来越深厚，指导解题的能力越来越强。整个过程就是一个螺旋式上升的过程。
2 善于归纳总结，对题型进行归类。一味无脑做题，就像瞎子摸象，每一个题目都是孤立的，题目与题目之间找不到联系，就是累死累活，也不可能把所有的题做完，做完了也不可能都记住。所以要善于把所做的题归类，对于同一类题目，所用的知识点和方法是一样的，万变不离其宗。
3 边做题边思考，深度理解题目。做题时，首先要分析题目考查了哪几个知识点，这几个知识点是如何关联的，而不是读一遍就凭感觉去做。这样分析的好处是，同一个知识点可能在不同的题目中出现，跟它组合的知识点经常有哪些，这个知识点以何种形式出现。如果每次都能如此，将很快把握每个知识点的基本用法和综合应用，各类题型就会清晰的印记在大脑中。
4 遇到不熟悉的题目，要善于联想和转化。学生最怕的就是遇到从没见过的题目，这时一定要冷静，使劲在大脑中搜索相似的题目，或许以前做过，只是暂时遗忘了，一旦想起来，可以把方法借鉴过来。实在想不起来，可以进行转化，转化成自己熟悉的题目。
5 背典型题，套思路。有些典型例题，理解起来有难度，在尽可能理解的基础上，记住它。遇到相似的题目，直接套用方法。日本学者和田秀书原本数学很差，他对不懂的问题，直接看解答，先背过，结果进步很快，最终考上东京大学医学院。
6 做题时多探究，深化思维。这道题为什么这么考？还可以怎么变化？知识点之间有什么关联？题目中有没有隐含条件？题目中的陷阱是什么？还有没有简单的方法？探究是让自己思维不断拓宽深化的重要手段。
做题的基本节奏和程序是什么呢？
从整体看：一般遵循先易后难。先尽快把会做的题目做完，再回头努力思考有点思路，只是被一两个思维点卡住的问题，最后再去努力思考几乎没有思路的问题。这样的问题，往往是综合性强的题目，一般是由几个简单问题糅合在一块的，要注意把它们分拆成几个简单问题，然后再根据它们的联系合理地组合起来。有些同学遇到思路不清的题目，想尽力做出来，结果耗费时间太多，影响了做题的节奏，影响了心态，影响了做后面题目的质量，得不偿失。
从某个较难的题目看：先要审好题。找到已知条件，挖掘隐含条件，找出条件之间的关联点，找出条件和结论之间的关系；其次，迅速归类到我们熟悉的题型，找到解决问题的办法；然后解决问题。根据已知知识点，以及所用方法，完成解题。
最后进行解题反思。反思主要从四个方面：知识点；易错点、粗心点；思维障碍点；题目归类。特别是做错或不会的题目，原因是什么，为什么自己没有考虑到，然后纳入到已有的知识和方法体系中。
做题不能一味地追求量，更重要的是质。高质量地做题，事半功倍；无脑地做题，事倍功半。
思维、习惯与方法，开启智慧之门的金钥匙！学霸深谙此道，学神必备神技！您有疑问或看法，请在评论区留言。感谢您的关注与点赞！
孩子学习特别慌，不把题目读清楚就写算式了，提醒无数次老不改，怎么办？
孩子学习慌，是表面现象，实质是学习的心理状态慌。还有不良的学习习惯导致不把题目读完就写算式。提醒无数次老不改，是家长您的方法不对导致孩子改不了，是您该改改了！
一 1.家长可以想想孩子做题慌的原因:（1）孩子的性格急，写作业急，做其他事情也急！（2）孩子贪玩！着急写作业，写完就可以玩了！（3）作业太多怕写不完，恐怕老师批评！
2.因为着急，贪玩和恐惧导致孩子的心理状态是:慌！
解决措施:（1）家长可以根据孩子自身特点，慢慢训练他细致认真地做事。例如把白米和黑米放一起，让孩子把黑米一粒粒挑出来。还可以让孩子练练书法，都能够改变急性子。（2）贪玩是孩子的天性！家长可以告诉孩子:如果作业错误率高，不能玩！作业做得好，学习有进步，才能开开心心的玩！可以承诺近期在节假日陪他玩一次最想玩的，让孩子感受到父母的爱和玩带来的快乐！（3）每个孩子都怕完不成作业挨老师批评。孩子的心态是只要完成作业量就行了，不太在意作业的质。家长可以和老师沟通，适量布置作业。还可以和孩子沟通，从小做事要踏踏实实，做一道题对一道题，不能慌里慌张，应付了事。
二 孩子不把题目读完就写算式，是学习习惯中的读题方式不对。
解决措施:家长陪孩子读三遍题，逐字逐句地读。
1.第一遍读题，让孩子逐字逐句，慢一点读题读出声来，家长检查读题正确与否。孩子读对题目后，家长问孩子这道题要求的是什么？
2.第二遍读题，让孩子逐字逐句，慢一点读题读出声来，家长检查读题正确与否。孩子读对题目后，家长问孩子，这道题是什么类型的题？用到哪些知识点？这些知识点都会吗？这个环节可能要查漏补缺，家长视情况而定。
3.第三遍读题步骤同前两步。读题后，家长问孩子，这种类型题的解题方法是什么？有几种方法？注意事项是什么？家长指导孩子完成这个环节。
家长引导孩子逐字逐句读题，边读边思考，然后再写算式。写算式直到解题结束保证专心专注，不出差错。家长及时表扬，鼓励。
家长陪孩子一段时间，孩子的性格变细致了，学习有耐心了，方法对路，成绩也就会提高了。但是别急着放手，直到孩子完全走上正轨，养成特别好的行为习惯和学习习惯后，家长可以变陪读为关注。
家长养育孩子是一辈子的事业！为孩子，为自己，为小家，为国家我们把这项事业做好！