分科课程和综合课程有什么区别
初中阶段课程设置主要是？
初中阶段课程设置主要是？
我国初中阶段设置分科与综合相结合的课程 ，主要包括思想品德 ，语文，数学，外语，科学，物理，化学，生物，整体设置九年一贯的义务教育课程 ，小学阶段 以综合课程为主 ，初中阶段设置分科与综合相结合的课程 ，高中阶段以分科课程为主 ，初中阶段分科与综合课程相结合 。
课别是什么意思？
课程类别就是课程的基本分类。目前我国课程改革的理论和实践的工作者由于存在不同的思维方式和判认维度上面的差别，课程类别也是多种多样的。
例如一，从知识组织形式上，有综合课程与分科课程两类说法，这也是种较典型的用二分法。
体育课是分科课程还是综合课程？
体育本身是一个综合的嗯，体育活动，所以嗯，他很少能分科嗯，但是的话，作为力量和有氧的话，他可以分为两种，所以体育是一个综合课程，他可以锻炼到每一个身体的机能，他是跟人体的身体体能而相结合的课程及活动，所以体育课是综合课程
2021课程设置标准？
新修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。之前基础教育之所以强调学科中心、知识中心，其根本原因在于课程标准和教材呈现的方式、体系是基于学科逻辑，而不是打破学科逻辑，从学生成长和现实生活需求的角度重组各类知识。
此次义务教育课程标准修订过程中，反复强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。还有分科课程和综合课程，一方面要按照分科的思路组织课程内容，另一方面也要强调课程的综合，按照生活逻辑将知识组织起来。
义务教育三类课程？
1、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
2、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
3、高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。