各学科学习建议
一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？
一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？
备课无技巧，只能说要依据你的知识积淀和丰富的教学经验，才能够又快又好！力争做到：一备教材，二备学生！逐渐会掌握如何备课，备课要备什么！一、备教材首先，结合教材目录，掌握手中教材的整体知识结构。教材总共几个单元，每一个单元有哪些知识点？这些只有作为教师，在备课之前要了然于心！哪几个单元是这本教材的重难点章节？这些备课之前教师胸有成竹！其次，就要备的本节课，确定它在这本教材之中的位置，是哪一单元的课程，是不是重难点章节？如果是重难点章节，根据知识的难易程度和学生的接受能力，确定课时量、确定教学目标和本节课的教学重难点！相对重要的、难的知识点，要多设几个课时，否则速度太快，学生对新知识难以接受和消化，造成学生对重要知识的掌握不够！最后，确定教学目标，一节课的成功与否，先来教学目标设计的合不合理，是不是包含了知识的重难点？再来，教学过程中能不能实现教学目标？能不能突破教学重难点？所以，教学目标的确立要科学合理，重难点要明确！备教材，关键要依据教师丰富的知识积淀和对教材的熟悉掌握！二、备学生学生才是学习的主体，教学的根本目标，就是学生高效地掌握知识，消化知识，最后转化为能力！所以，备课必须备学生。学习者的整体素质是影响备课关键点，也是确定教学目标、规划教学方法、设计教学过程的根本依据！学习者的整体素质，包含学习者的知识储备和学习能力！如果学习者学习能力和接受能力较强，那么，教学目标和重难点的确立，也整体要高一个层次，教学课时也相对减少！尤其影响教学过程的设计，学习能力强的学习者的教学过程的设计要简洁流畅、明快自然，做到深入浅出！如果学习者整体的学习能力和接受能力较慢，那么课时量要增加，教学目标和重难点的确立也要降一个台阶！尤其教学过程更要做到细致入微，循循善诱！总而言之，备课必须要备教材和备学生相互结合，长期坚持，必然能获得丰富的备课能力和教学经验！那么备课自然就能够又快又好，正所谓熟能生巧！
（图片来源网络）
我是高中生，各门学科有哪些高效学习方法和建议？
实话实话。
高效的学习方法是相对的，而理解是绝对的。
所以，在不理解学科内容的基础上谈方法，都是耍流氓。
给个参考，我有个同学，我们毕业好多年，谈起来当年英语和数学，那个同学说，“我当年那个英语死活就是只能考90左右，真的，题我都是瞎蒙的，什么语法完全看不懂。”
“老师说了一堆学习方法，什么画思维导图、联想记忆、多刷题、总结错题，我都用了。”
“但这能解决一小部分，规律特别明显的那类题，但题目一变化，就啥都不会了。”
“后来还是那段时间带我们家小孩儿学英语，才明白，原来语法是这样的，看着我们家小孩儿不会，我都快急死了”
所以，孩子，各学科有各个学科的规律，你要把概念和基础原理都懂了才行。
至于其他的学习方法，都只是锦上添花。
而概念怎么理解懂呢？
以一个题目为例，找个老师，让他给你演示怎么思考的。
而你听完以后，自己讲出来。
如果碰到任何理所应当的内容，都问问，这个概念我是不是懂了。
从上一个步骤到下一个步骤，为什么，能解释清楚吗。
解释不清楚，就问老师，让老师告诉你那是哪一部分的内容。
这就得去补基础了，懂了就是最硬核的武器。
不信你试试自己把题目拉出来，是不是每一题都能解释清楚。