学会整理和教识字谁更重要
幼儿园什么都不教，孩子认字太少该怎么办？
幼儿园什么都不教，孩子认字太少该怎么办？
一个爸爸的口述：我是如何让孩子幼儿园时识字2000 的！
这个爸爸是我们一年级一以下是我和这位孩子爸爸的交谈，特地整理分享出来：
我：您家孩子平时作业需要你在旁边辅导吗？孩子刚上一年级，需要读题吗？
他：不需要。一般是我忙我的事情，他做他的作业。我只是负责签字。他负责做作业并检查。
我：孩子能自己读题？他都认识吗？现在大概认识多少字？他：可以自己读题。他识字比较多，大概有2000 吧。我：我家孩子识字太少了，每天晚上都要读题、讲题，有时候翻来覆去要讲好几遍，太累了！
他：现在按照目前幼儿园的教学，识字并不是幼儿园主要的教学内容，在幼儿园时大家识字的多少对幼儿园学习并没有太大影响，一些作业也主要是手工作业，在爸爸妈妈的帮助下即可顺利完成。但是当孩子进入一年级后，识字量的多少就立刻显露出来了。一年级刚开始学习语文的时候，老师进度快，一般两个月就要学完所有的拼音，在学习拼音的过程同时开始认字。但是这并不是最主要，最主要的是每天的阅读。从以后的高考来说，得语文者得天下，语文考试的内容将大大超出语文课本所涵盖的范围，天文地理，历史，科技，风土人情都有可能在高考中出现，如果孩子没有提前接触过相关的文章，必然是不知如何下手，考试基本靠蒙。而作为学习指挥棒的高考一旦如此改革，势必连带着影响高中、初中、乃至小学的语文教学。所以一年级从开学第一天起，老师就会布置阅读任务，每天20分钟，一些要求严格的老师会让家长将孩子阅读时的音频或视频发到班级群里。与阅读相对应的还有作业，老师每天布置的作业由于孩子年龄小，一般都是发到家长群里由家长辅导孩子完成，孩子识字量少，如果自己看题根本无法正确理解题意，有可能陷入每个字都认识但是连成一句话就不认识了。而考试的时候虽然老师会给一年级学生读题，以帮助孩子理解题意以便回答正确，但是老师念题的时候，一方面由于考试时间的限制，另一方面老师也不能检查每个孩子是不是已经做另一方面老师也不能检查每个孩子是不是已经做完上一题，所以导致一些孩子正在回答上一道题，老师已经开始念下一题了，结果老师念完了题，孩子的思路却没有跟上，等到自己做题的时候仍然是一头雾水，不知如何作答，只能空着不填或者按照自己的理解胡写乱填，最终导致孩子的成绩一落千丈，打击了孩子的学习积极性和学习兴趣。
我：是的。您的孩子是如何识字的？
他：孩子在一岁多的时候，每次出门，路两旁的店名都会指给他看，念给他听，同时一开始就给他买了很多绘本，每天晚上睡前会和他一起读绘本，读的绘本都是孩子自己选择，孩子这时还不认识字，所以每次都是读到哪里手指到哪里，这样大概坚持了一年。一年后，到了睡觉前，孩子已经养成了习惯，开始自己找书阅读，有的时候他会问这个字如何读，有的时候就全是自己猜着读，但是识字量却有了很大提高，一些常用字常见字已经认识了，幼儿园每次发的绘本他基本上可以自己读出来，放学的时候他也会把幼儿园教的儿歌背诵一遍，有时候早上送他去幼儿园，幼儿园里贴的名人名言警句也会无意识的让他念一下。到了幼儿园大班的时候，绘本已经基本满足不了他了，他开始自己找书看，基本上两个月给他买一次书，让他自己选择，有一段时间他对化学元素很感兴趣，就专门自己挑了一本化学元素的书，不知不觉中化学元素基本就掌握了。等到了一年级的时候，语文书对他基本没有什么难度，刚开学的时候他就可以从头读到尾了。
另外从幼儿园大班下学期开始，每天早上起床后念三遍古诗，大概这样也增加了他不少的词汇量，一开始的时候，不提让他背诵，这样一周下来，等到了周五的时候开始让他背诵，他突然发现自己竟然会背诵古诗了，还小小的得意了一下，从这以后，他就更有兴趣背诵古诗了，在一年级上学期的时候古诗75首基本上就已经全部背诵完了。现在在一年级，作业考试基本不用过问，每天到家之后都是自己做作业，自己读题，自己解题，自己回答，自己检查。而考试的时候，因为他自己识字，所以完全可以自己做题。
我：您觉得增加识字量最重要的是什么？
他：感觉最深的就是坚持，养成习惯。一旦习惯养成了，对于后来的学习就会易如反掌。对于识字量多的同学来说，上面的问题完全不可能出现。一是可以自己理解大部分乃至全部题意，知道题目要求的是什么，如何按照题目要求回答，这样无论是自己做作业还是考试时都可以按照自己的理解和节奏进行解答，提高了孩子学习的主动性和兴趣，另一方面，即使孩子理解错了，家长在旁边稍微一指点，孩子就能理解正确，也不会出现如何讲解都听不懂的情况。其次孩子在学校学习的过程中，因为识字量多，在课堂上无论是念课文，还是背诵课文，还是回答老师问题，语言的组织、词语的选择都会比班上其他的孩子熟练不少，老师也会对孩子刮目相看，更有助于孩子自己学习信心的建立。最后一旦孩子识字量多了，会激发孩子学习的兴趣，阅读的兴趣，提高孩子学习的自信，孩子会自己寻找书看，自己读，尝试着自己按照自己的思路去理解，同时在找书，读书的过程中，孩子的眼界也变得开阔了，兴趣也变得广泛了，对于以后的学习可谓有百利而无一害。
有人说，学前班比幼儿园大班教的多，你怎么认为？
可能从教授知识的层面来说，学前班教的知识的确比大班的知识稍微多一点，因为学前班只是作为幼儿上小学的预备班，而幼儿园的教学是严格按照教学大纲，分为大中小三个阶段来进行和实施的，所以每个阶段学习方式都不一样。
学前班是为上小学做预备的，所以教学内容和小学阶段比较接近，孩子们学到更多小学的知识储备，他们更注重的是知识的灌输，相比较于学前班单纯的知识灌输，幼儿园的快乐教学法以及综合能力的积累与培养，对孩子今后的学习更加有益，本人就是幼儿园老师，所以从专业的角度来说，并不是很赞成拔苗助长式的知识学习，过早的学习知识，以后进入小学会因为学过了而形容导致上课走神、不专心等一些不良的习惯，相对来说是得不偿失的。
幼儿园对于孩子的学习习惯的培养，对孩子好奇心、探究能力的培养都比较关注。学前教育说到底是为孩子一生的成长打基础，学前班看似教的东西多，但是孩子对学习不是建立在兴趣之上的，效果肯定要打点折扣，对以后的学习危害也是不容忽视的。