如何快速提高自己的说课能力
怎样评课对促进教师专业发展最有效？
怎样评课对促进教师专业发展最有效？
怎么评课，促使教师专业发展最有效。
教研活动，是提高教师专业水平的重要途径。
评课，就是对老师上课过程的品头论足。
不亚于品尝一桌美味，不亚于欣赏一套靓装。但是在评议过程中，容易走入中庸之道，先说说优点123，然后不足456，条条都对，道道有理，但是上课教师却如坠五里云雾，听起来真是那么回事，但听后真不是那么一回事，什么都没法改进，所有听课者的意见对自己的专业发展没有丝毫作用，真郁闷！
关键在于评课是否在点！
如何评课最有效？
首先得弄清楚教师专业发展到底包括哪些内容。
也就是说，教师专业发展包括哪些方面。
按照《教师专业发展导论》中的界定，教师专业发展主要包括五个方面，即专业知识、专业技能、专业伦理、专业精神、专业智慧。
1.专业知识，包括学科专业知识(学科基础知识及基本技能技巧、学科发展历史及趋势、学科认识世界的独特视角和方法、相关学科知识)、教师专业知识（一般教育学知识、一般心理学知识、学科教育学和心理学知识）、实践性知识（情境性知识、操作性知识、人际知识、自我知识）、普通文化知识（人文社会科学知识、自然和技术知识、工具知识、艺体知识、劳技知识、时政知识）
2．专业技能，包括备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等。
3. 专业伦理，包括为人师表、客观公正、有责任感、至真至善等。
4. 专业精神，包括忠诚挚爱、执着追求、敬业奉献等。
5. 专业智慧，包括知性智慧、理想智慧、情感智慧及实践智慧等。
其次得秉着对上课老师负责的态度，在感觉特别明显的地方有针对性地提出问题及改进方法。
一堂课下来，不可能就教师专业发展的五个方面进行全盘评价，教师专业发展的五个方面也不是全部通过课堂而呈现，我觉得，基于五个方面，结合教师课堂，确定教师自己的评课框架。
1.褒，让教师形成正确的教师观。
①整体评议讲智慧，一堂课下来，教师如何将整体知识拆解，再度融合，如何将知识与实践相结合等等，提炼到知性智慧、理想智慧、情感智慧及实践智慧等高度，表扬老师，整堂课的大方向度的把握到位，不露痕迹。
②政治高度讲精神，教师在课堂上如何敬业奉献，
③一丝不苟讲伦理，教师上课仪容仪表，展现教师风采、对待学生提问有问必答，客观公正
2.贬，让教师能力稳步提升
④进一步积累专业知识，如合理利用心理学，掌握学生心理，消除学生抵触情绪，使学生学习零阻力，如操作类课程，教师操作示范动作是否到位，如何做效果才能更加突出等等。
⑤努力提高专业技能，如充分应用媒体手段，学法指导技巧介绍，教学重难点设计方法、如何应对突发事件、评价学生课堂效果的做法等等，抓住一个在课堂上暴露得比较明显的问题，上升到理论高度，对教师专业发展的促进作用就非常明显了。
心里有数好褒贬，褒贬都是为新人。长江后浪推前浪。老教师须具备前浪死在沙滩为后浪冲得更远的心态，为新教师的专业发展添砖加瓦！
怎样说课？说课的基本步骤？
说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。说课活动的基本过程，一般分为说课准备、说课实施、说课评说和说课反思四个基本阶段。其中，说课准备是说课的起始环节，说课实施是说课过程的中心环节，评课是促进教师业务能力提高的主要阶段，说课反思是整个说课过程的提高阶段。