如何快速提高英语阅读水平
如何提高高中英语阅读速度？
如何提高高中英语阅读速度？
学校里的英语测验也好，四六级也好，阅读理解的比重占的是相当大的，因此，我们的孩子在学校的时候加强阅读训练是十分必要的。
一、学好基本语言知识
基础知识是关键，经济基础决定上层建筑，如果基础没有打好，那么在英语的学习道路上势必不会走很远。一些英语的基础语法或是习惯用法一定要谨记，倘若在阅读中碰到一些难理解的、结构复杂的句子，可以借助语法分析来帮助自己理解其中的含义。
二、进行必要的阅读实践
建立语感的过程说难也难，说不难也不难，前提就是要进行大量的阅读实践。只有掌握了正确的阅读方法，才能够提升自己的阅读技能。
我们在阅读中，还要有意识地去多看一些关于各种知识背景的材料和科普读物，不断扩充自己的知识面。尽量做到在说起各种方面的话题时，都能够了解一点，这个对于提高自己的理解能力有大大的帮助。
三、学会正确的阅读方法
我们在阅读的过程中经常有一些不良的阅读习惯。
比如“指读”，就是在读文章的时候，用手或者是用笔尖指着文章一字一句读；再比如“回读”，就是说在阅读的时候碰到一些不懂的生字词组，就立马回到段落的前段重新读一遍，如果碰到较难的长句就经常反复去读。
还有一种叫“译读”，就是说在阅读文章的过程中，不断地把词组短语或是句子翻译成中文来进行阅读。诸如此类的这些不良阅读习惯都极大地影响了我们的阅读速度以及阅读理解的能力。
针对我们学生来说，要根据英语的特点来进行阅读，简单来说就是以“意群”(meaningful thought group)为单位进行阅读。
例如：Successful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness to practise．
很多人在阅读的时候是逐字逐句读的，那么这样的话，阅读时视线就要在每个词上都做停留，会很影响阅读的速度。而且大部分人还要把这些词组按照语法意义进行重组，才能够真的对这句话有所理解，是很浪费时间的。
但是如果我们以“意群”为单位，再读这句话：
Successful improvement／of your reading／depends upon／your eagerness／to improve／and your willingness to practise．
按照这样的方式，视线在每个词上停留的次数以及时间就会少很多，意义也会比较连贯；即使视线在词组上停留的要比在某个单词上面停留的时间常，也不会对阅读有很大的影响，因为相对来说比较容易理解，所以总体时间还是比逐字逐句读要短，并且阅读的质量也能够大大提高。
小学三年级的学生，该如何提升英语阅读能力呢？
如何提高三年级学生英语阅读能力内容摘要：三年级的英语学习主要是以单词为主，但是，英语阅读的渗透对三年级的英语学习起到相辅相成的作用。三年级全面开展英语阅读，阅读是学习各种英语知识的核心要素。它不仅是学好英语，积累词汇，也是英语学习中其它所有技能的基础。英语阅读是一个综合的过程，而英语阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。英语阅读能帮助我们扩展视野，提高学习的兴趣，为高年级的英语学习奠定基础。一、阅读的重要性1、培养孩子的思考能力。思考能力不仅是天生的，更是后天的培养，勤奋思考可以提高孩子的思考能力。因此习惯思考，养成思考的能力。爱迪生有句名言：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。努力培养孩子的思考能力是我们的天职，我在上课时候，首先会教会学生单词的词义，然后加强对话的练习，学习对话的时候，也加深了单词的记忆，达到巩固的作用。从而为英语阅读奠定基础。书本的对话，都是日常的使用的句子，讲课的时候，我会运用了这些句子进行衍生，达到活学活用，孩子对这些句子的理解后，很多孩子都觉得学单词更有意义了。孩子的思考能力的提高，平时的阅读起到了非常大的作用，只有加上了培养，才能使孩子的思考能力不断提高。2、开阔孩子的视野。现在家家户户带孩子旅游出行的机会增大了，可以丰富孩子的生活视野，其实，英语阅读也能起到相同的作用。书本的对话，常常会有友好的打招呼日常用语，与生活息息相关的对话，和许许多多的动物，学生能也能从书本上读到生活中方方面面的知识，开阔了孩子的视野。3、提高孩子的阅读能力，为高年级学习英语奠定基础。大量的阅读，对阅读的能力提高有显而易见的帮助，因为可以加深单词的印象，单词的积累，是阅读能力提高的保障，随着年级的升高，出现的句子也会加深，可见在低年级开始加强阅读的能力培养，将来对高年级学习有促进作用。二、如何开展三年级英语阅读1、阅读应该从简到深。从人的惰性来说，遇到困难的话，一般的人都会比较容易退缩，就好比英语阅读一样，如果开始就阅读难度大的对话，如果理解不了的话，会对人产出抵触的作用，所以建议对简单逐渐加深难度的，慢慢练习阅读的能力。例如：三年级上册第一单元讲文具：ruler、eraser、pencil、crayon等。可以利用简单的句型I have a pen等简单句子练成一篇对话，学到第二单元颜色：yellow、red、blue等。我们可以融合第一单元的文具与第二单元的颜色编成对话。等我们学成动物、食物、数字等。就可以利用他们之间的关系编成阅读短文。到了三年级下学期，可以把短文的形式多样化，难度有所加深。但是，英语短文的阅读要遵循从浅到深，培养学生的英语阅读能力，学生有成就感，就会对英语短文阅读产生浓厚兴趣，有利于学生的长远发展。短文如下：第一篇：(上册第一单元)Sarah: Hello! I’m Sarah .I have a pen. What’s your mane?Mike: My name’s Mike .I have a Jie: Hello! I have a caryon.（简单的英语短文，让学生树立自信心，提高兴趣）第二篇：（下册）Hi, I’m Lucy. I go to the zoo with my friends. The zoo is big. Look, the monkey is small. It has a long tail. It likes bananas. The elephant is so big. It has a long nose. I see a cute bear. It is short and fat. The giraffe is so tall. I am very happy(开心) today.（提高一点难度，融合各个单元的知识，描绘一个故事大纲，让学生产生兴趣）2、良好的短文阅读习惯。当我们开展英语短文阅读的时候，要教会学生一定的阅读方法，例如：理解短文大意，画依据，猜词的大意等。学生能够有良好的短文阅读习惯。当遇到一些比较难的短文时，能够根据老师教会的方法进行处理，扫清障碍。同时，英语短文阅读可以多样性，有利于学生中、高年段的学习。例如：I have a big family. They are my grandmother, my grandpa, my father, my mother and me. My grandpa is a farmer. My father is a doctor. He is tall. My mother is actress. She is short. She is beautiful. I have no brother and sister. I am a student. I am in Grade Four. I want to be an actress. I love my family.( ) 1. My mother is a farmer.( ) 2. My father is tall.( ) 3. My father is a doctor.( ) 4. I am a pupil.( ) 5. I am in Grade Five.（这篇短文中，教会学生首先大概理解短文的意思，教会学生画依据，要知道短文中he在文中代表father, studentpupil,并能猜出“Grade Four”四年级的意思。这里说的只是一部分学生掌握的技巧而已，需要在具体的情况下在具体分析）3、适当扩展英语课外阅读,增加学生的知识量适当扩展英语课外阅读,增加学生的知识量，这个前提是，学生必须掌握课本知识。这个前提下，我们可以考虑增加课外的知识，扩展学生的英语知识量。为学生以后的长远发展奠定基础。例如：I have a big family. They are my grandma, my grandpa, my father, my mother, my sister and me. My father is an actor. He is tall. He likes mother is an actress. She is beautiful. My sister has a rabbit. It has a long ear. I have no brother. I am a pupil. I am in Grade Three. I want to be an actor. I love my family.(扩展的单词不能过于多，不能影响学生对短文的理解，如果过于难，学生就会失去阅读的信心。)4、安排好英语阅读的时间这个就要根据各个学校的时间安排，不过，我们要把握好做短文阅读的时间。能让学生每个星期至少做2篇短文阅读。这样，不仅能提高学生的英语短文的阅读量，而且也能更好地提高学生的知识量。为学生的长远发展奠定基础。(1)一般做英语短文的时间为：早上7:30—8:00，下午1:30—2:00。充分利用好早上和中午的时间，学生完成好短文阅读后，还能自由进行口语练习。(2)培养好小组长，一般简单短文可以交给小组长处理。遇到比较难的短文，在全班进行评讲。所以，小组长的培养是很关键的，小组长必须是具有很高的责任心，对英语学习有一定的兴趣，同时，具有一定的英语短文阅读能力。（3）掌握好做英语短文阅读的时间，一般控制在10-15分钟。（4）遇到不能理解的单词，鼓励学生查找资料。英语短文阅读是一个长期的过程，必须坚持不懈地努力。在这个过程中，发掘学生的发光点，多鼓励。同时了解学生存在的困难，及时给与学生帮助。但如果遇到个别有问题、态度不端正的学生及时运用恰当而巧妙的方法加以批评教育，做到既不伤害他们的自尊心，又让他们认识到自己的缺点和不足，以此来促进其改正。三、阅读的成效1、英语阅读能力的提高通过坚持不懈的英语阅读，学生的阅读能力有了一定提高。孩子做阅读理解中出现的各种难题，孩子能够运用平时所学的知识与技巧加以运用。2、学生的英语阅读习惯提高了3、学生学习兴趣增强了英语短文阅读看似只是英语学习的一个过程，其实，利用好，对于学生其它方面的学习具有带动作用。学生能够在学习的过程中解决问题，学习英语的兴趣也大大增强了。 总之，我们要坚持不懈地进行英语阅读。培养学生自觉学习英语的良好习惯。培养学生英语阅读的运用能力，提高学生综合运用英语的能力。为高年级的学习提供基础。