恋爱课堂2被渣了怎么解决
老师可以和不同学校的学生恋爱么？
老师可以和不同学校的学生恋爱么？
不可以！ 因为：
一，现代社会的复杂造成有太多的未知因素，学生毕竟还在求学阶段，心智还很不成熟此时对异性老师的倾慕是正常现象，但是，随着年岁的增长，他们会渐渐的对同龄人更感兴趣。因此此时和老师发展是很不明智的举动。毕竟他们在一起的几率几乎等于0.
二，这样对别的同学来说是不公平的。毕竟大家都是花钱来学习的，不是来参观师生恋的！我想，应该没有哪个学生会受得了在课堂上看到老师和某位同学眉来眼去吧！那样也太让人恶心了！而且，恋爱中的老师会不会把更多的精力放在自己的对象身上呢？那么对待其他的同学必然会不那么关心，这样就剥夺了其他同学享受平等教育的权利！
三，师生恋毕竟是不受社会认可的。如果发生了这样的事，当事的老师十有八九是会调离本职岗位甚至是会被下课的。而那个学生的家长恐怕也不会再让这个学生继续呆在这所学校吧！结果还不是不能在一起？而且，那位教师也会受到身边的人的鄙视，一辈子活在被人家在背后人家戳戳点点的日子中。这简直是一个悲剧！！！
如何确定教学重难点？
因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。
二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。
三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。 总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。