一个单词如何做思维导图
如何用思维导图研读教材和备课？
如何用思维导图研读教材和备课？
谢谢邀请！思维导图是一种思考的有效工具，其思维过程的条理性和可视化特点使其具体的运用更具有操作性。我一直关注并指导学生在学习过程中运用思维导图整理知识网络、进行阅读、话题写作等方面，并曾经开展了主题为“运用思维导图改善农村学生学习思维品质”的课题研究。虽然思维导图的运用过程中会受到学生态度、学生个性特点、学习材料特点等多方面因素影响，但在同样条件下学生的思维品质通过思维导图一定时期的训练会有很大改变的。
思维导图近年来不仅在教育领域，在其它多个领域都有着广泛的应用。实践证明，思维导图的运用能够提高人们在学习、工作中的思考能力，培养发散性思维能力，改变固有的思维定式，从而可以有效提高学习、工作效率。
思维导图也正在被越来越多的教师运用于教育教学工作中。思维导图的运用主要应注意以下几点：
一是确定中心词汇和主题。中心词汇是思考的出发点,一切的思考方向都是由此为基础对不同方面、不同特征进行思考的。根据不同的工作学习任务，可以确定不同层次的中心词汇，从而可以围绕不同中心词汇分析解决不同方面的具体问题。中心词汇就是思维导图的核心，也是思考网络的核心，选择确定科学合理的中心词汇是运用思维导图有效思考的关键。以备课为例，教师应该思考的问题由学情、教材、方法等方面组成，所以教师要以教学设计为出发点，在学情、教材、方法等方面进行次级分支的思考；教师在备课时除了对教学活动的思考外，也可以确定利用思维导图呈现课堂教学内容，教师就要确定教学内容的中心词汇，引导学生在此基础上进行不同方向的学习。
二是线条、色彩和图形的合理使用。思维导图的魅力在于其可视化和多样化。对不同线条、色彩的运用，正是对不同分支不同角度的思考过程，对其分支内容重要性、联系性和独特性进行判断的体现。图形的搭配更突出内容的直观化。
三是分支内容的深层次思考和分级。抓住每一分支的核心进行多维思考，是不断发现问题、形成新思考的关键，也是思维导图强大思考力的体现。以研读教材为例，可以从教材结构、教材内容、教材特点、课型设计及实施方法等不同方面确定不同的研究方向，在不同内容方向上确定更多的思考分支，使其形成联系和网络。
铅笔的思维导图怎么做？
从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋!
3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。
所有大脑都是通过联想来工作的。