简述格塞尔双生子爬梯实验的意义
同卵双生子爬梯实验说明了什么？
同卵双生子爬梯实验说明了什么？
双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响，美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯 ，格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。
与成熟势力相关的内容有哪些？
格塞尔 格塞尔的主要观点是所谓“成熟势力说”。他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟和学习。
他更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。
儿童心理发展是儿童行为或心理型式在环境影响下按一定顺序出现的过程。
这个顺序与成熟(内环境)关系较多，而与外环境关系较少，外环境只是给发展提供以适当的时机而已。
他的一个双生子爬梯实验是很著名的。在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。
根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。
因此，他得出结论说：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。对于这个实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。
小孩子培养绘画能力有用吗？
当然有用了，这点毋庸置疑，不是为了将来孩子能成为艺术家，而是利用绘画让孩子学会表达生活，学会观察生活，学会思考事情。
当孩子们牙牙学语的时候总是对色彩艳丽的颜色感兴趣，尝试用手指沾上颜色信手涂鸦，那些涂鸦就是他们想表达的世界；慢慢长大一点后，和别人沟通的语言表达能力还不是很强，而这时候画笔就成为了孩子们交流、表现和表达的方式。
可以采用在平时聊天时激发孩子的绘画兴趣，例如讨论一些话题 “ 我在太空盖楼房 ” 、“遇到堵车我不怕”“我要看牙医”，这些很有画面感的命题可以让孩子展开想象的翅膀。
可以用画笔可以让孩子的创新思维得以展现，在观察生活的同时学会思考，在培养绘画能力时要注意这些问题：
1、关注孩子心理，观察不同体验；小朋友随着年龄增涨，绘画意识也在变化，从“画自己”到“画世界”，从“无目的观察”到“有目的取材”，各个阶段的观察体验是不一样的。他们富有无边无际的幻想而忽视了合情合理的科学，我们要关注孩子的心理特点，教会他们把“幻想性”和“科学性”结合起来，科幻世界不是一定会成为的世界，但是未来，通过你们的努力和科技的发展可能会变得更美好的世界。
2、欣赏不同画作，发现技法魅力；时代的进步也让孩子接触到了不同新奇有趣的艺术作品，不同的艺术作品有着不同的表现力，如果在技法上有独特魅力就会更加充满梦幻。多给孩子欣赏不同媒材创作的创意作品，不同画法的体验，也是创新能力培养的重要组成部分。
3、留心观察生活，提高表现能力；要留心观察生活，观察身边的一点一滴。可以布置观察任务，从身边的生活开始观察，比如“放学路上你观察到了什么？”、“周末去公园你遇到了什么？”、“自然博物馆里的恐龙怎么了？”、“街上的汽车都走什么样的线路？”把生活中不注意的小问题作为观察任务提出来，孩子经过观察会思考这些问题，平时生活中也许不注意的小问题，经过观察思考后，是不是可以通过画作让生活更加美好。
希望大人多读懂孩子的世界，让孩子的纯真永远保持下去，分享一组学生的作品，满眼都是美好！