教育的个体功能与社会功能的联系
幼儿保育与学前教育的区别？
幼儿保育与学前教育的区别？
幼儿保育和学前教育的区别是学前教育教的是五周岁及五周岁以上的儿童，幼儿保育是管三岁左右的儿童；而且学前教育是老师教给儿童知识，幼儿保育是保育员管理儿童的生活上的吃穿，再教他们一些基本的生活常识。
学前教育是通过实物或方法，有计划且科学地对孩子的大脑进行刺激，使孩子的大脑功能逐渐完善。而且学前教育能发现和培养孩子的兴趣爱好，让孩子能够喜欢学习。其主要课程有：教育学、普通心理学、学前卫生学、儿童发展心理学、舞蹈、音乐、美术、儿童文学、游戏学原理、教师口语等。
幼儿保育则是负责儿童日常生活，对儿童进行德智体美劳等方面的教育，促进儿童身心健康和谐发展。
什么是认知？
谢谢悟空邀请问答。我认为，认知就是一种心理活动，通过心里活动获得一些知识。认知能获得一些知觉和理性的东西，通过思维活动来加以了解。
（一）认识是认知的基础，是经验获得的过程，是认知能力发展的前提条件。
（二）认知是感觉信息的储存，分析，加工的综合能力，是要有足够的认识经验，来支持和发展的。
（三）理解是，认知的基础和能力的综合结果，是经验条件下，逻辑思维活动的结果。
为什么小学教育那么重要？
小学教育算是人生正式教育的基础，也是九年义务教育的开端，就好像是建立一座知识大厦，对于个体来说，小学阶段的教育就好像是这座宏伟大厦的根基，直接决定“大厦”的高度。
小学阶段知识学习是全面的、基础的，会接触到语数英和艺术学习，注重孩子德智体美的均衡发展，在这个阶段的孩子，会完成人生有意义的三次转化：第一，学前阶段的学习是无意识的、随意散漫的游戏活动，但是小学的教学活动是有意识、有目的、有组织的学习活动，所以从自由到有意识，是第一次转化；第二，学前阶段的群体活动，以幼儿为主体，自由的搭配选择，还有家长的参与，但是小学阶段的活动，多是规律性，自立完成的活动；第三是学前的活动多是教师使用口头语言引导教育，没有统一标准的教参书籍，也没有定期的学业考核测试，孩子要渐渐适应学业的压力。在这个过程，孩子需要不断的突破自我，将原有的学前学习模式打破，重新建立新的学业模式，能否顺利的适应，直接决定后续学习的好坏。
从孩子的发展角度来说，小学年龄阶段的孩子是习惯和身体发展的关键时期，因为突如其来的课业压力，孩子如果还保持孩童时期贪玩的个性，必然形成拖拖拉拉的习惯，所以在进入小学，家长就应该督促孩子先学习，完成教师布置的任务之后，再去玩耍，同时要求孩子自己整理书包和桌面，不要养成丢三落四习惯；不仅如此，孩子在小学时期，身体素质快速发展，如果在小学养成好的作息时间和规律的运动锻炼，对孩子来说，无疑身体素质的强健，就赢得了人生的起跑线了。
因此，不管是从哪个方面评析，小学阶段，就是孩子学习知识和习惯的养成阶段，也是孩子身体素质发展的关键阶段，教育的奠基工作做好了，孩子的终身学习和生活，才会更加轻松。