四年级语文作文如何辅导
四年级语文试卷怎么给孩子签意见？
四年级语文试卷怎么给孩子签意见？
这次考试，总体来说，孩子有所进步，基础部分丢分较少，学习态度也比以前好多了，丢分比较多的地方就是阅读部分，以后在这方面还要加强学习，最后就是作文，有点跑题了，通过老师课上指导，回来又写了一篇，还挺好的，谢谢老师，辛苦了。
孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
崇尚阅读，展示语文风采
在四年级语文学习中，我们发现注重阅读的学生成绩好，阅读量少的成绩一般，未阅读者成绩差。实践证明，祟尚阅读，是提高语文学习成绩的宝贵经验。
怎样提高学生阅读能力呢？
第一，阅读贯穿语文教学始终，在课堂上要学会读课文，感悟和体会，在老师的讲解分析中学会理解课文内容，要重视多识字，生字就是阅读的拦路虎，如果生字太多，阅读的障碍就越大。通过学习课文，学会阅读的方法，以此延伸课外阅读，拓展阅读的内容和范围。
第二，加强教师对阅读的指导。除学习课文，还可在完成课后作业，语文小测试中训练阅读能力。语文每课练习册作业中都有阅读题，形式有给短文加题目的，有给汉字注音旳，有选择句中近义词的，有填关联词语的，有给自然段加标点的，有找中心句的，有说出语法修辞的句子，有找出反义词旳，有找出呢声词的，有分段并写出段意的，有提出问答题自答的，有总结本文中心的，有说说写作方法的。通过阅读来回答这许多的问题，在读中琢磨问题，在做题中反思阅读的内容，通过过程练习，就会让学生熟练的掌握阅读的方法。
阅读是获取知识的重要来源，所以，阅读是一项精细缜密的工作。除上面讲的这些基本方法外，阅读要进行适度选择，要学会做读书笔记，进行精彩词语及佳句摘抄，学会写心得体会，在读中写，在写中读，这样坚持下去，既养成了爱读书的好习惯，又提高了自己的写作水平，达到了读写跻步前进，共同受益的目的。
第三，形成多层次全方位阅读。教师可在班上组建阅读兴趣小组，采用同学之间帮带促阅读，教师要定时检查督促，鼓励学生节假日阅读，激励家长关注并支持孩子阅读，只有齐心协力，密切配合，这样就会培养孩子读书的兴趣和乐趣，并能养成良好的读书习惯。
阅读工作搞好了，学生语文成绩自然会提高了，靠阅读获取丰富的知识，以此来展示语文成果的巨大风采！
二年级的作文，该怎么辅导啊？
您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。
一、二年级的作文以看图说话为主。虽然同为看图说话，二年级的要求明显要高于一年级。
首先我们要了解下什么是“看图说话”？我认为看图说话就是让孩子把所给的图片里的内容，按照一定顺序，调理并有逻辑地描述整个故事。
我们知道什么是看图说话了，那么父母应该如何引导孩子去写呢？1.语言的积累和表达能力的锻炼。
孩子要先有较强的口头表达能力，才有可能将口述故事转化为文字表达。
所以从小让孩子多听故事，多鼓励孩子自己编讲故事。这是语言累积和锻炼表达能力的非常重要的方法。
2.按一定顺序表达。
到了具体作文是，除了会口头表达，也要有把故事写出来的能力。
写故事时要按照一定的写作顺序，比如自上而下，由远及近，动静结合等。
有一定的顺序，逻辑才能清晰，读者也能明白你描述的东西。
3.注意图片之间的联系。
作文给出的图片，看似是一张张的，其实是有其内在联系的。所以，在描述时，要引导孩子前后联系。
4.故事中的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果等六要素要讲清楚、讲明白。
5.二年级有一定的词汇量，所以适当加入细节描写。
比如，写人时加入动作、心理、语言等；写植物时，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面入手，形象描写植物的形状、颜色、气味等。
这样描写，不仅让文章更耐看，故事也更丰满。
比如说一年级的学生在描写蝴蝶时，可以这样说:“一只蝴蝶停在花朵上”。二年级的学生就可以尝试添加一些动笔、形容词等，让整个画面更生动形象。
下面，我们找一篇例文供大家参考:
这篇文章既讲清楚了六要素，又有细节描写。故事条理清晰，且能给人带来启发和感悟。
最后提醒:孩子的作文就是我手写我心，切莫用大人的眼光和思维去干扰孩子。
只要没有错别字，没有语病，标点符号使用正确，又能写出自己的独到见解，就是一篇好文章。
我的回答结束了，谢谢！
注:图片来自网络。