考试时找不到正确答案
当你按照答案改试卷答案时，想都没想但是答案是错的，老师问你怎么算的时要怎么回答？
当你按照答案改试卷答案时，想都没想但是答案是错的，老师问你怎么算的时要怎么回答？
这种情况下，我一般会让老师们拿到标准答案先核对一下答案的正确性，再开始阅卷。说实话，这也是多年久战江湖得出的实战经验。
如果你是一名青年教师，缺乏提前校验试题答案的习惯，没有仔细校验答案的正确与否，就依照答案阅卷了。说明你年轻，经验不足。
面对学生或者家长的质疑，不要回避，如实回答：“由于自己经验不足，没有想到标准答案是错的，我立即给大家订正，并请大家原谅，以后不会出现了”。
因为这不是你想看到的尴尬局面，出现了不应该掩饰推诿。否则，家长不禁怀疑你的能力，更不信任你的人品，那就大错特错了。
如果，你是有多年教学经验的教师，这样的问题不应该出现。如果出现，面对家长或孩子的质疑，诚恳道歉，帮学生订正答案。
你好。对于大型的考试(班上单元检测除外)，老师在改卷之前必须把所批阅的试卷亲自做一遍，与参考答案及评分标准对照，改卷老师不只一人，共同对答案认可之后，才开始改卷的，若提供的答案与自己做的答案不一致时，那更应多位老师共同研究，确定正确答案之后才开始改卷的，如果是高考改卷，改卷前有半天时间研究标准答案，如果对标准要异议，由阅卷组统一形成提议，上报考试委员会，再由考试委员裁定。如2018年全国1卷理综化学中有一选择题就有2个答案。
所以，你不太了解老师改卷程序才提出这个问题。当然一般班上小考，老师改卷前没发现答案有错误，后试卷讲评时才发现答案有错，讲评试卷时在班上纠正就行了。
按正确的回答，做正确的事。
不知道诶
如何总结考试错题的原因？
期中考试已经告一段落，大部分学生的成绩已经出来了，每个学生都有收获，成绩好的收获的是成功的喜悦，成绩不理想的收获的是错题，不要把错题当成一种负担，要当成财富。
为什么这么说呢？错误会督促我们认真的分析和总结考试，找到知识漏洞和薄弱环节，整理错题，找到错误原因，找到解决办法，争取在下次考试中取得好成绩。
那么该如何来整理和分析错题呢？要逐一分析，不要忽略任何一个错误;认真分析错误原因，寻找解决办法;做好错题整理，方便下次使用。
一般来说，问题般有以下三种类情况:
第一类:很多学生考试下来看到试卷之后都会发现有很多本来能做对的题目被自己做错，会做而做不对是大部分学生都会犯的错，出现这样的错误很可惜，必须要尽可能避免这种错误的出现。
比如，由于审题出现错误，看错数字、符号、看错看漏条件，大部分都是由于急于求成而出错。针对这样的错误，在审题时一定要慢，仔细读题，做好重点条件的筛选和标注。
再比如，计算题是考试的一个重灾区，很多学生都会出错。对于这种错误建议在平时一定要注重计算能力的训练，多练习，在考试时可以将草稿有序排列，方便回头检查。
再比如，因为书写和表达不规范被扣分也很常见，在平时的作业和练习中一定要注意表达的规范性。
第二类问题:有些题目感觉会做，但总会在某些环节和步骤出现问题，可以称为似是而非之错。记忆不准确，理解不透彻，应用不灵活，回答不严谨，本来做对了而后来检查时又该错了，一道题做了一半就做不下去了，或者从中间某一步就开始出错。
出现这种错误的原因基础不牢固，在平时的学习中需要夯实基础，突出重点，加强对易错和易混淆知识点的梳理。争取能建立知识体系，全面准确地把握概念，在理解的基础上记忆。在平时的学习中要多去总结和思考，理解问题的实质，做好积累，多去复习，尤其要注意容易出错的地方和重点环节和步骤。
第三类问题:题目确实不会，也许连题目都看不懂，这样的题目在试卷中不多，但是也会有。由于不会，所以答错或胡乱猜测一个答案或者就压根没做。
针对这类错误要量力而行，可以去寻求老师、家长或同学的帮助，注意去解题思路和方法步骤，在讲完后可以用自己的思路和语言再去将解答过程复述和整理，再找相关的题目做以练习和强化。
针对以上三类错误，第一类错误一定要引起重视，在考试中尽量做到避免;第二类错误，关键在于整理和思考，在改错把重点放在重点步骤和自己出错的地方，把薄弱环节和漏洞找出来，尽早弥补;先想办法去解决第一、二类错误，对第三类错误量力而行，在改错的时候要注意去理解，速度尽量慢，多重复，争取不断加深理解。
以一个学生的试卷为实例来分析:
选择题第四个是因为方法错误，没有去计算直接根据主观判断来选择的 可以归结为二类错误。
本页的错误可以归结为一类错误，计量角度时看错数值。
通过对试卷错误的整体分析可得到:错误集中体现在审题不认真，计算不仔细，时间计算方面有问题，平行线的和垂线的理解方面有问题，在之后的学习中要多注意相关知识点和题目。