高一语文知识点归纳
职业高中与普通高中数学语文英语有共同知识点吗？
职业高中与普通高中数学语文英语有共同知识点吗？
职业高中的文化课与普通高中的文化课，没有共同知识点，因为职业高中的文化课是从 实用的角度出发编写的；而普通高中的教材是 从考试的角度编写的，两者没有共同点。
求高中语文阅读基础知识点，如：在小说中环境描写的作用之类的？
小说环境描写的基本作用：交待故事发生的时间、地点、背景。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境描写作用
一、反映（暗示）社会背景
二、渲染气氛
三、烘托人物形象
四、揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。
五、推动情节发展
六、深化作品主题
初中知识跟高中联系大吗？初中没学好，高中好好学，还能赶上吗？
一、这个问题，我先用我自己的经历，来回答题主问题的后一部分问题：初中没好好学，高中好好学，还能赶得上吗？记得我读书的时候，就是数学成绩差。小学只考得到70几分。上初中了，我有了强烈的升学欲望，于是就用笨鸟先飞的观念，用时间加汗水的办法，来突击数学。我比别人多花很多功夫，学得很费力，几乎是靠死记硬背，终于勉强升上了学。
后来，中师毕业参加工作两年后，我就有资格参加成人高考了。我还是很怕数学拖我后退，于是决定降低起点，从初中数学开始复习。
我在复习数学的时候，用一天的课余时间，就复习完了初中的前四册内容，再用一天时间就复习完了初三的两册内容。中师数学（比高中数学稍浅一些），3天左右复习一本。正式考试的时候，竟然考了89分。
当时就觉得很奇怪，数学这么简单，我读书的时候怎么那么笨呢？
其实，不是那时候的我笨，也不是后来的我变聪明了，而是随着年龄的增长，我的理解能力增强了。
所以，初中没能好好学，到了高中好好学，初中中等水平以上的学生，是一定能够赶得上的。当然，前提是“初中中等以上的学生”“现在好好学”。
从我的经历中可以总结出以下几点：
孩子内心有强烈升学的渴望。这是来自孩子内在的动力，而不是家长强加的。
孩子能认识到自己的不足，知道要弥补的东西多，能主动去寻找弥补的方法。
孩子有吃苦的精神。一方面要学新课、一方面要补初中落下的知识，一定是比别人多用时间和精力的，必然是要吃苦的。
孩子要相信自己的理解能力。随着年龄的增长，理解能力增强是自然规律，好好利用，多用逻辑思维去学习。
二、我再用类比的方法，来回答题主前一部分的问题：初中知识跟高中知识联系大吗？我用小学加、减、乘、除法则，与初中数学的联系，来类比初中知识与高中知识的联系。
小学学的加、减、乘、除法则，是初中数学的基础，也是所有数学及其它理科的基础。当我们在小学学这些的时候，是不是也难，是不是经历了很多的训练和考试才掌握的？但是，到了初中，就算数学最差的学生，也能进行简单的计算。我们不仅没觉得加、减、乘、除法则难，反而觉得，这些法则，就是我们学习数学和其它理科的一种工具。
由此推知，初中数学，就是高中数学的基础，就是学习高中数学的一种工具。这，就是初中知识与高中知识的联系。关于知识点的联系，因为小学、初中、高中，各阶段的知识体系不一样，所以联系就不是那么密切了。
所以，既然是一种工具，知识体系不一样，难到想升学的孩子，就没有信心倒回去，掌握好这种工具，来进攻新的知识体系吗？
三、怎样找到每科初中知识与高中知识的联系，从中找到一个努力的突破口呢？我是教语文的，我就以语文学科为例来说明。
1.找到语文学科的知识板块，衡量自己对每一个板块的掌握情况。哪一个板块差，哪一个板块就是这一学科的突破口。
比如：字词积累是否丰富；各种文体的知识是否掌握；各种文体的阅读题能否有思路去回答；写作的材料是否积累得丰富；写作的基本方法，如表现手法、修辞方法、结构方法，记叙文、说明文、议论文、新闻，这些基本的写作体裁的基本要求，是否掌握；基本的语法知识是否掌握。
多数学生，语文学科的突破口，是掌握好语法知识和写好议论文。
2.找自己高中语文老师，帮孩子分析，差什么，需要补什么。孩子当前的语文老师，是对学生的基础、学习态度、学习方法、学习能力、潜力状况最了解的，也是对高考方向最了解的。
3.孩子要带着善于发现的眼睛和善于思考的头脑，去生活每一天。这样，可以为写作提供丰富的素材；可以为写作时，主题有深度，积累思想。
4.依样画葫芦，找到升学科目中，每一学科自己的短板和突破口。
结语：1.世上无难事，只要肯登攀。
2.摆正心态，放下高中生的架子，从初一第一册开始补习。知识是有连贯性的，不管懂不懂，都从头一二看一次教材，这样，就能够从知识的连贯性中找到自己的不足，或者说受到启发。
这是很多人都没有注意到的，都以为是差哪一点就补哪一点。其实，那往往很零碎，效果不佳。