小学每天一句话英语
小学六年的英语是否有必要用全英教学？
小学六年的英语是否有必要用全英教学？
个人观点，有必要。
在开始正式回答之前，相信大家都是饱受英语“折磨”过的人。
回忆原来上小学时的英语课，不知道会不会有人和我一样——读不对就会遭到老师的批评、课堂很沉闷、老师几乎全程用中文硬生生地将书后单词的中文意思“一对一”地大声“灌”进我们的大脑里…还有很多人会在单词旁边写上中文谐音
从而来帮助自己更好地记住每个单词和词组的发音，以防老师下次上课时的抽查。甚至班级上有的人平时连一句发音和语法皆正确的英文句子都说不出来，却能在书面测验和考试的时候名列前茅。
我们大多数人似乎都是这种“哑巴英语”模式之下所造就出来的，所以我们现在都特别害怕“说”英语——发音和语音语调令人堪忧，更是不敢用英语与人沟通以及表达清楚自己的真实想法（Speak our mind!）
再从我国现行教育考试体制的改革来看，以中高考英语考试改革为例，听力和口语考试已经全面加入了考试内容之中——这说明，“哑巴英语”现象将逐渐地退出历史舞台，那些只会做题却不会“说”英语的学生要开始吃亏了。
虽然语言的学习固然需要大量的积累，但是能带来“质变”的这个过程就是外语环境。只有浸泡在相对稳定的语言环境下，语言的学习才会更加地全面多元。在小学阶段的英语课堂教学中，教师的行为起至关重要的决定性作用，此外从教育心理学的角度来看，小学阶段的学生一般都处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段，即具体运算阶段(7～12岁)。这个阶段的儿童，对于知识的接受和运用能力十分地强大——所以为何要抹杀掉孩子们的求知欲望和探索能力？对此，我认为全英教学既不是教师单方面的个人炫技也并非不照顾基础差的学生。
综上，教师应转变传统的教学方式，多使用目标语言（Target Language）即英语教学，做学生和知识之间的纽带和桥梁，从而更好地帮助学生“学会”英语！
义务教育阶段小学三年级开设英语到底有没有好处？
虽然不是专业的英语教师，但是作为一名教育工作者，对这个问题很有感触。我上学的时候是初中开设英语，(因为小学在农村度过的），当时对外语学习也就相当于现在小学才学的内容，但真的百般无奈，三四十分家常便饭。但是我的语文成绩很好。自认为一直非常好，初中120分的卷子，总能考105以上。但因当时年龄小，搞不懂为什么都是学说话，英语怎么这么难？偶一日有感，我也不和它较劲了，汉语是交流工具，英语不也是么，我就当英语课本是个外国人。它怎么和我唠嗑我就怎么和它唠吧，什么形容词变化，各种时态，介词使用，通通不管，只当是交流工具，像学习使用酒精灯一样，研究下原理，使用说明，就开始练习在日记中用英语表述一段，然后交给老师批改。如此往复，三月时间，一改前貌，期末考试成绩突破90分。在这里也要感谢下当时的李老师，您辛苦了。
现在在想这个问题，可能我的观点没有错误，语言不就是用来使用交流的么，让别人明白自己在表达什么。三年开设英语有好处，正是孩子学习的关键时期，但是过分要求成绩，作为考试科目我觉得没有必要，多让孩子练习交流，多看一些适龄英语的书籍和影视资料，把它作为一门主修课程就可以了，没必要又是单词语句背诵，又是语法知识，又是主要考试科目，成绩低的同学还要被家长强制补课。造成孩子很大的学习负担和压力，少了学习乐趣倒不利于孩子学习英语。
个人意见，欢迎探讨。