课后复习的技巧和方法
处理课后作业的方法有哪些？
处理课后作业的方法有哪些？
一切知识的掌握都必须通过实践，实践是使知识转化为技能技巧的必要途径，作业正是这样的实践。
朱熹说：“学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能自安。”
通过作业可以检查学习效果，看看自己理解了多少，记忆了多少，具体应用能力如何，从而对自己的学习方法作出评判和调整，以便更好地学习。
此外，作业过程中，通过对有关知识的具体运用，能从感性上加深对知识的理解，并将其转化为技巧，从而培养自己思维品质的灵活性、深刻性和敏捷性。
作业应建立在预习、上课、复习的基础上，如果这几方面的工作没有做好，作业就不会太顺利。 在做作业过程中应处理好以下几种关系：
1． 课内作业与课外作业相结合 课内作业往往只检查当天所学的某个知识点的掌握情况，是最基础的内容，不能因为难度不大而不重视甚至不做；课外作业是课内作业的延伸，一般不仅局限于当天所学的某个知识点，而是综合了包括这个知识点在内的若干个知识点，主要检查对该知识点与其他知识点相互关系的理解，有一定的灵活性和难度，不能简单地畏难而退。
2． 量与质结合 我们反对题海战术，但是没有一定量的练习，就产生不了一定的感性认识，也就谈不上对规律的掌握，即上升不到理性的认识。
在解答不同问题时，会发现同一个知识在不同情况下会有不同的使用角度。
所谓熟能生巧，就是通过多练能很快地掌握规律，也就巧了。
当然，强调量的重要不等于说要无限多，更重要的是要讲求练习的质。
一是要边做边总结归纳，学会概括，找出类型，揭示知识的运用规律，做到举一反三；
二是对自己思考问题、解决问题的思路要有清醒的认识，随时明确自己的作业用的是什么知识、什么方法，并能对这些方法作出适时的判别和调整，从而培养自己思维的清晰性和正确性。
3． 一题多解与一题一解相结合 同一道题目可从不同的角度或用不同的知识加以解答，努力寻求多种解决方法，这不仅有利于将各种知识间的关系搞清楚，而且有利于培养我们的发散性思维。当然，在这些方法中肯定会有一种方法是最科学、最快捷、最好的，我们在解决实际问题时正是要寻找这最佳方法，所以说一题多解是为了一题一解。 此外，做作业时应注意以下几点：
（1）学会正确快速审题，抓住题目中关键字眼。
例如，题目A：请证明该溶液中有酸。
题目B：请证明该溶液中只有酸。
两题仅一字之差，难易相差却很大。
（2）符合规范。
每一学科，每类题目，答题都有一定要求，应严格按规范答题。
（3）力争一次做对，养成检查的习惯。
（4）应保持整洁清楚。
（5）要分类保管，以便查找。 作业之中发现的问题应及时解决，特别注意查漏补缺，为学习新知识打好坚实的基础。
课堂上老师讲的知识，孩子回家不复习怎么办？
不复习，老师有再大的本事也教不会这样的学生啊！该怎么和孩子和家长沟通？
关键是让孩子意识到复习的重要性。课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。抓好这一环节，有利于提高学习效率!
1.在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘，理解是记忆的前提和基础。学生必须做到：上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。
2.及时复习
遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。
3.经常复习
复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来越长。
4.复习时做好四件事
尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。
5.复习时的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，全身心投入、多器官感知信息，记忆的效率就高。
6.适时做好系统性复习
一个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类，系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。
首先你可以和孩子交流一下，问问孩子今天学了什么内容，根据相应的内容你自己出点题或者买点与教材类似的题型，你不要以命令的口吻让孩子做题，你可以温和的和孩子说，妈妈不会做这道题，你帮妈妈下。第一天做一道，第二天二道，久而久之孩子慢慢地就学会自己复习了。