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为什么导师评价学生论文的时候，总是提出问题，而不会给出具体建议？
为什么导师评价学生论文的时候，总是提出问题，而不会给出具体建议？
要认清导师的角色，导师顾名思义是指导教师，是对学生的论文进行指导。导师指出问题就是在履行指导老师的角色，如果老师告诉你怎样，那就是直接下场了，就是论文的合作者了。这种情况也不是不存在，经常出现在学生与老师合作发表的论文中。最近我们发表的一篇文章，就是由学生拿出初稿，我负责调整结构、修改段落、语句，然后告诉学生为何这样做？我经常告诫自己的学生说，最好拿出一篇习作来，与我讨论。不一定发表，但是在修改过程中，会增长学生的见识。如同练武一样，在修改论文中纠正学生的问题。
当然，导师不直接修改论文的另一个原因则是时间问题。在毕业季来临时，一个老师要指导本科到博士的各种层级的论文，还要评审各种论文，同时还要上课和作课题，你让导师去帮你写作，时间也不允许。
更为直接和重要的原因是，每个同学研究某个领域，比导师对此领域更为熟悉、研究也更为深入这点尤其在博士生中最为常见。如同答辩时有的老师所说，你们是这个领域的专家，比老师更明白。仅就某个领域来说，比老师做得还好，让老师如何来写？
研究生们刚开始看英文文献是怎么看的？
研究生一开始看英文文献大部分人是看不懂的，这是因为大部分人本科时没有接触过英文文献，我本科期间只有大四毕业的时候毕业要求每个人翻译一篇英文文献，那是我第一次接触英文文献，毕竟那时只是翻译文献，所以对内容没有更深入的了解，初步知道了英文文献的框架结构。
读了研究生后发现读英文文献看懂英文文献是搞科研必备能力，对于大部分文献要学会断舍离，下面根据自己的经验来回答一下这个问题。
如何读英文文献？
第一步：选择一篇英文文献时，首先要对其内容做初步了解来判断这篇文献适不适合你读，和你的研究方向相不相关，这个就需要你先读论文标题和关键词能初步知道文献讲的什么内容，从而判断是否与你研究的领域相关；之后读摘要以及最后的结论初步掌握论文的内容。
第二步：读英文文献--先读摘要 结果与讨论，之后了解研究背景—引言部分，之后根据结果与讨论对文章的实验部分进行深入挖掘。
1、摘要 （Abstract）
摘要的作用是介绍论文研究内容、创新点、论文的研究成果是论文内容的精简版，高度概括，我在写大论文时也要写摘要，其实摘要的写法可以概括为：第1句话，本领域的科学问题；第2句话，你想用什么方法解决这个问题。第3句开始，你做了哪些工作来具体解决这个问题，发现什么实验现象，说明了什么问题，有什么结论，最后是不是解决了你开头提出的科学问题。论文的核心内容就在摘要的一两句话里边呈现，之后论文通过研究背景、实验数据、结论来支持核心内容。读摘要需要知道在这篇文献里边作者想解决什么问题 通过什么方法解决这个问题？最后得出什么结论？就是“Qusetion、Method、answer.
2、引言（Introduction）
引言中首先介绍文献的研究背景，在研究背景里会交代本领域本课题的研究现状和不足之处，根据这些不足要做哪些改善，从而引出为什么要研究这个课题，交代清楚研究意义。在引言的最后一段，大部分文献都会交代清楚文章的大体内容和解决的问题，在这里和摘要不同，这是对文献框架的介绍，最后一段还是要精读的，对于引言没必要全读，只是做一下泛读就可以，简单了解研究背景。
3、结论（Conclusion）
结论是对整篇文献内容的总结，在结论里边会先总结研究内容，之后简单的评价一下研究内容，对于本课题还有哪些未解决的问题，在此基础上可以进行哪些研究，就是展望一下发展前景。
4、结果与讨论（Results and Discussion）
结果与讨论是作者对研究内容的缜密论证，在这里的实验数据起到支撑实验结果，对实验数据的深入分析。一般论文结构是一个段落分析解释一个实验数据图，重要的图（FigureX）呈现在正文中，不算多么重要的放到支持信息里边。看结果首先看图，首先看懂图说明的意思，先自己去揣测这样才能锻炼自己的科研思维，先看横纵坐标对于图中不懂的标注可以回归原文进行寻找定位，之后看各个标注代表的意思区别之后，这些实验对比能说明什么问题、支持什么结论。如果图没有看懂先找到原文出现FigureX的地方，看作者对这个图是如何解释的。这样一个图一个图分析，之后对于这些数据猜想一下可以采用什么实验方法得到的，之后再看具体的实验步骤。
5、自己对文献的总结
在读文献过程中尽量做笔记，可以采用PPT的形式进行记录，因为这样开组会时，可以稍加修改之后进行文献报告。总结可以考虑这些方面：通过这篇文献你收获了什么？在这篇文献的基础上你能对研究前景进行进一步的探究不？在这个课题研究中作者研究还有哪些不足之处？就是你可以接着作者的研究还可以做哪些工作？从中获得idea对你的研究工作有所帮助。