简述学习动机与学习效果的关系
动机与效果的关系是什么？
动机与效果的关系是什么？
既有同一性也有矛盾性。
1、同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。比如学习动机好，学习效果好;学习动机不好，学习效果也不好。
2、矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。比如学习动机好，学习效果不好;学习动机不好，学习效果好。
3、由于学习动机与学习效果之间存在着矛盾性和偶然性，因而在错误动机的支配下取得的好成绩是不会长久的。
4、学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的，有良好的学习动机，没有良好的学习行为和学习习惯，亦不可能取得好的学习效果。
联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机？
学习动机的培养应：
①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；
②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。学习动机的激发应：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力
学习动机功能的区别？
1、学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。
2、动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平。
3、有些学习既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。人类生活中的大量学习，也是可以在没有任何明确学习意向的情况下偶然发生的。但是，要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的。
4、一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中，也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力，集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程。
5、不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性，达到一个最高点。超过这一点，动机强度的提高会造成学习效率的降低。
6、动机的最佳水平随课题的性质不同而不同。在比较容易的课题中，工作效率随动机的提高而上升；随着课题难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
简述学习动机与学习效果之间的关系？
学习动机与学习效果的关系不是直接的，他们以学习行为为中介。两者的关系是学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好；学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好。因此，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件