老牛侧面怎么画简笔画
“一支铅笔8角钱”是标准答案，学生回答“8元”被教师判为错，你怎么看待这一现象？
“一支铅笔8角钱”是标准答案，学生回答“8元”被教师判为错，你怎么看待这一现象？
“一支铅笔8（ ）”。有一道小学二年级的考题，要求填写合适的人民币单位。一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。（4月15日人民日报）
针对这一问题讨论，《人民日报》的文章标题是：
其评议角度还重在“考题答案”上。
也有网友以此发文，标题为：
其文章深度显然已上升到“教师不合格”和“时代思维”层面。
“三味”的意思是：对待教育问题，我们不适合简单评判其“非对即错”，更不可以误入两个极端。真正正确的态度应当是：从具体情况看具体问题。
在“三味”看来，该老师将“一支铅笔（8）角”视为“标准答案”也没错，而网友视该老师的评判为“不合格”或缺乏“时代思维”也存在极端思想。
换句话说：在无视具体情况下所主张的“开放性答案”，本身就已跌入“标准答案”的陷阱。
下面，“三味”结合实际，谈两点看法：
一、开放性答案也应尊重知识的学科性和常识性。比如，数学科知识不同于文科类知识，通常以其严谨性为主要特点，最终答案，大多具有唯一性，即标准性。
同时，所有知识既源于生活又是为社会生活服务的。其答案是开放性还是标性性，都应尊重生活实际。例如：
一支铅笔8分，已不符合实际，同样，一支铅笔8元，对于一个小二学生而言，也不常见。如果说一支铅笔长8厘米，符合实际，而说8米，显然不切实际。这样的“开放性”又怎叫教育的时代思维呢？
二、长期以来的“标准答案”确实扼杀了孩子不少的创造性。“三味”教了几十年的初中政治，对这个问题深有体会：
作为政治学科，重点在于培养学生对社会生活问题的判断、分析能力以及表达自己的观点，极具开放性。但不少老师在评判学生答卷时，往往将“参考答案”当作“标准答案”。不客气地说，一次中考，仅政治一科，一个考生就有可能被个别阅卷老师因“标准答案”而压低5至10分。
我是头条号“三味聊教育，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！