如何开展自主合作探究的学习方法
什么是自主合作探究的学习方式？
什么是自主合作探究的学习方式？
我们知道新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ，反对过去的“填鸭式教学” 。 因为，学生是学习和发展的主体，教学中必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高自己的学习能力。
1、自主。指的是在课堂教学中，学生有学习的主动权和选择权。是一种以学生为主，教师为辅的教学手段。在教学过程中，倡导学生自己主动参与学习，勤于动手，主动与同学们交流与合作，共同学习。
2、合作。主要是指教学过程中，学习的组织形式。就是说在以班级内授课时，采用小组合作学习的形式。这就改变了传统的师生单项授课的形式。课堂上安排大量的合作学习活动，如小组讨论，合作探究活动，分组辩论等，这些合作不仅是学生学会有效解决问题的方式，也是学生学会共同生活、共同交流的一种方式。从而培养学生团结合作，互相帮助的人文精神。
3、探究。主要是培养学生发现问题、解决问题以及创新意识与创新能力。学生在合作交流中提出不同的观点和思路，充分发挥集体的力量，在合作探究中解决问题，不再像以前学生只等着老师把答案告诉自己，自己被动地记下就行了。
总之，在课堂教学中开展自主合作探究的学习方式，有利于弥补教师不能面向全体学生进行教学的不足，并且能培养学生敢于质疑、勇于创新的勇气和动手、动脑的能力。
我这么觉得，可以讲自主，合作学习，不要讲探究，没有一定的基础的都是“搬运”。
线上教学如何激发学生自主合作探究，怎么培养学生好的习惯运用？
我们开展了研究性学习。比如最近开展了“祥林嫂是一个反抗者还是一个奴隶”的研究性学习。
主要步骤是：
教师留作业设题引导一一学生分头到网上或图书馆搜集整理信息一一QQ学习小组成员课下依据搜集的信息讨论一一小组长课上汇报一一各个小组的成员生生质疑互动一一教师评价一一学生质疑老师一一综合各方观点形成最终结论一一每个学生写一份研究报告班群展示。
需要注意的是：
第一、要引导学生一是多查信息，二是多查年代新的信息，避免形不成研究氛围。
第二、学生过于相信自己查的资料，拿过来就用，结果因信息观点陈旧落后被笑话。所以要注意引导学生多角度查找信息，对信息进行筛选整合，去粗取精去伪存真，形成一个逻辑关系严密的结论。
第三、不能有学术霸权思想，只有自己小组的观点是对的，强硬无理否定对方观点。要学会全面客观公正地看问题，要有学术良心。
第四、一次研究性学习并不能解决所有问题，还引发了新问题，所以还要深入研究，学生们摩拳擦掌跃跃欲试，看来好戏还在后面。
首先，线上教学要有明确的目标，近景目标。线上开展小组讨论，合作学习。小组成员之间互相帮助，小组与小组之间比赛。
其次，布置的作业任务难度适中。激发孩子愿意完成任务的意愿。
再次，提供适当的情感支持。同学们之间建立吐槽群，同学们相互交流，调适心情。班级老师及家长可以不在里面。线上授课与线下授课最大的不同点在于面部表情传递和情感支持。