提高语文成绩十种方法
语文成绩为什么上不去？关键在哪里？
语文成绩为什么上不去？关键在哪里？
我曾经是小学语文教师，我来说几句:
一，做学生喜欢的老师，呵护学生的自尊，特别要重视培养差生的信心，培养学生的学习兴趣
从前我是读理科的，读书时也有点小懒，不喜欢学语文和政治，高考时其他都能及格，就是语文和政治老不能及格，即使自己去立志学好，也没花时间去读写，只是略读一下知个大概就不去深钻研，因此领略不了语文文本的味道，学业成绩老上不去，长辈问起，我就敷然说:我生性没记性。后来，遇到一个好老师，从外面调回来的七十年代唯一的高级语文教师，特别关爱我，他见我一上课就怯生生的，从不举手发言。课后就主动与我聊天，说我学语文有潜力，理解能力强，常常鼓励我不要怕;课堂上，老叫我发言或朗读，每每遇上我发言都偏了题或朗读时读错了字时，他总避重就轻给我更多的是赞美，就是给我指点问题也富含着更多的鼓励和引导。除我贪玩之外学习上他从来没带责备的口吻。后来，我渐渐相信自己的能力，学习也有了兴趣。可惜，这位老师只教了我高中毕业时一个学期。之后，我体会到好老师就是不同，注重研究学生心理来提升学生自信，提高学生的学习兴趣。的确，兴趣是最好的老师！
其次，要提高整个班的学业成绩，学习氛围也很重要，学语文离不开读，要启发学生自觉去博读强识
在班上建立个小图书角。经常从学校图书室领书更换新书，要求学生读书时摘录名言锦句，做学习笔记，写学习心得，传阅并张榜写得好的，引导学生理解、欣赏丶积累好词好句，引导交流，让学生从中体会语言的功用，知道学语文的重要性。学生是主体，起决定作用，教师是主导嘛，教师的主导必须讲究方法通过学生内化才能起作用，教师导向得法，学生的学习就会上路。引读方法形式多样，潜意识鼓励学生自觉博读，教师也轻松些。我现在听有些家长说，学生做作业都要磨到晚上九点十点，那还有什么时间去阅读呢，老师也要解放一下学生，家庭作业不就是温古知新，重复累赘的练习可有可无的话，就删去吧，让学生有更多的时间去阅读。
再次是要重视″双基训练和读写能力的培养
小学语文的双基训练也很重要，不仅要加强字、词、句、段基础知识的训练，还要进行基本技能的训练。对于小学低年级识字写字是关键，字都不认识什么都看不懂，要鼓励学生课内课外注重识字，例如课外自觉留心学习广告牌啦、电视节目中的生字词。教会学生查字典，遇到不认识的字或请教他人或查字典。从低年级开始强调要把字写好写端正大方。老师和家长还要多引导学生去欣赏字、词、句，比方拆字法就是识字的好方法。此外还要多引导学生理解丶记忆的方法。教师或家长可根据不同程度设置读与写相结合的练习，创设情景把学习与生活相结合，逐渐培养学生自觉阅读与写作练笔的习惯。
初三语文通过怎么样的教学方法可以提高成绩 ???？
初三语文教学难，难在杂乱又无章。把好读看背练写，如此施教较时尚——
古贤首倡读书好，多读真知自知晓。特别推崇读读读，告之书有黄金物。教者范读树样榜，学子领读童声扬……如此多读文熟练，真知精义显纸上。
读后结合实践范，比如《白杨礼赞》章。亲带学生杨树下，讲说赏
观益更佳。如此打破纸谈兵，实践教学胜空话。
背诵好文意义大，教师带头先背它。如此学子无怨言，终身受益传佳话。曾记师生大聚宴，齐朗苏轼《赤壁》篇。声情并茂泪潸然，响彻云霄情连天。
读看背后得硕果，练写一体实践课。每日一记生活文，选优评比竞头功……
如此师生勤互动，语文成绩日日红。当年毕业班语文，年年中考皆前冲。如今桃李满天下，县长乡长遍地花……
要提高语文学习成绩，老师有教学大纲的要求，条条项项比较多，老师按照完成全做到也是个问号。能使学生的语文成绩有提高有进步，或保持优秀，保持良好不退步，成绩不掉下来，这个语文老师是相当有能力有教学方法的。语文，注重阅读能力，理解分析判断能力，以写作能力为焦点为结果。那么，就要使学生爱语文，上语文课有兴趣愿听讲，语文老师的重点就在于此。把语文教学从灌输式，灌鸭式的教学突破，来一个生动形象化的创新教育方法，比喻加形象，处处使学生兴趣盎然，不离宗，不偏中心不离谱，形象生动来输出，学生都喜欢你这个语文老师，我也喜欢你。
（1）学好课本基础知识，字词读音，释义，字形。应对各种考试最基本的。
（2）细品文章局部，写人文章要通过人物语言，外貌，心理，动作，等把握人物形象。写景文章透过作者对意象的塑造，体味自然之美，人情之美，人性之美。叙事文章，把握人间真善美，假丑恶。当然通过局部整合，把握作者内心，抒什么情，达什么意。（3）考试时掌握做题规律，么样的题该如何对待，如赏析词，句都有基本的答题规律。（4）博览群书，丰富个性，培养个人丰富情感，看别人如何传情达意。（5）深入生活，感受人生，细细品味，多写日记，练笔写人生。作文何愁无物可写。
@名师开讲语文津逮
都初三了语文不好的孩子，还是建议找好的老师分析考点，抓考点！在丹阳华南工商银行那边有一家辅导班，叶老师不错