二十大高质量发展研讨材料
四个注重的具体内容？
四个注重的具体内容？
1，注重分类指导，
2，注重减轻基层负担，
3，注重开门抓教育，
4，注重解决群众最急最忧最盼的紧迫问题，切实把党中央关于主题教育的各项要求落到实处。
中心组研讨材料是什么意思？
中心组研讨材料，指的是单位的理论学习中心组成员在理论学习过程中进行专题研究讨论的发言材料。所谓中心组，一般是由单位的领导班子组成，其中主要领导是第一责任人。在不忘初心牢记使命专题学习，和党史学习教育过程中，中心组通过专题研讨，可以保证学习质量。
新高考“3 1 2”模式，把哪些学科救上岸，哪些学科推下水？
“3 1 2”模式，作为“3 3”模式的改进版，弥补了“3 3”模式的不足，有利于防止学生“弃物理”现象，可以说成功把物理救上了岸。但是，这个模式也并非没有缺陷，有两科可能会深受影响，甚至可以说是被推下了水：一科是化学，一科是历史。
一、“3 1 2”模式下，选择化学的人数少了！
8个省份实行“3 1 2”模式，虽然现在各省都没有公布学生的选课数据，但是通过各地老师的反应看，选择化学的人数确实少了很多，在一个全国化学老师群里，有这么几段发言：
福建化学老师：这个方案据说是挖出物理，顺便把化学埋了；
江西化学老师：和牛的重点高中物理我估计能保5争6，而且选了物理这么难，再选化学的更是没有几个，选了历史的，基本上还是选择之前的文科专业，化学也基本没人选呀。普通高中本来就选文科，化学也没人选，化学危矣！
其实，老师的担心并非多余的，原来文理分科，物化生是绑在一起的，所以选择物理必选化学，而现在的“3 1 2”模式，给学生更大的自主性，物理好的学生，不一定选择化学，因为化学涉及的相关专业，虽然很多很重要，但是真正热门的专业并不多，多数热门专业，比如人工智能，并不要求化学，只要求物理就可以了；选择历史的学生，更不可能选择化学了，因为选择化学，也没有理工科专业可以报考。
在这种情况下，差学生不会选化学，中等学生不敢选化学，最后导致“尖子生互掐”，化学的地位确实很危险了。二、“3 1 2”模式下，选择历史的学生“质量”受到影响了！
如果说化学的地位比较危险是可以理解的，为什么历史这一学科也受到影响？要知道，”3 1 2“模式可是提高了历史的地位，历史和物理一样，成了必选学科。
“3 1 2”模式下，选择历史的人数肯定会增多，历史老师也不用担心下岗的问题，但是相比文理分科或者”3 3”模式，选择历史的高分学生少了。
”3 1 2“模式，让历史和物理直接“对决”，二者只能二选一，选了物理就不能选择历史，因为选择物理可报考专业众多，选择历史的专业较少，而物理又以原始分呈现，这样一来，成绩中上游的学生，选择历史的人数就很少了，除非个别钟爱文史专业的学生，而成绩中下游的学生，多数会选择历史。
结果就是选择历史的高分段的学生少了，这是对历史学科的影响，当然相比对化学的影响，这个影响还是比较小的，历史老师也完全可以接受的。
总体而言，“3 3”模式更符合新高考改革的思路，但是因为很多配套措施不完善，尤其是和大学专业衔接出现问题，所以“3 3”模式的步子迈得太大了，而“3 1 2”模式是对其进行的修正，一定程度上弥补了新高考改革的不足，但是这个模式同样有问题，“3 2 1”模式，也许更符合实际，关键是如果改成这个模式，是不是意味着原来的文理分科就是最好的呢？
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