世界谜题锦标赛题目
谜语游戏？
谜语游戏？
《猜谜语大作战》游戏，全新的猜谜语挑战等你来玩，多关卡模式打造，还有不同的系统模式，玩起来也不会闷，值得一试！
【游戏特色】
1.传统的谜语大全及答案 （脑筋急转弯、搞笑谜语、字谜、儿童谜语、爱情谜语、动物谜语、灯谜、成语谜语、人名谜语、植物谜语）
2.侦探谜题(侦探推理，恐怖推理)
3.逻辑思维（数字推理、图形推理）
4.趣味益智题(创意广告、生活常识、内涵图片）
5.图形视觉谜题（空间翻转、错试图片）
【玩法介绍】
游戏中精心策划了大量有趣的谜题，玩家根据题目选择出正确答案；答对则顺利过关并获得相应的金币奖励，答错则需要重新作答；但当玩家遇到困难时，可以用金币来获取提示，帮助游戏顺利过关。
2月10日猫和老鼠谜题第四题是什么？
罗宾汉，塔拉，雪梨，汤姆，恶非，恶魔杰瑞，根据特点多想想就行。
罗宾汉是绿林浪子，塔拉和雪梨是女角色，汤姆有平底锅，恶非和恶魔杰瑞都是恶魔，要多观察皮肤角色介绍之类的
数独游戏是不是只有一个标准答案？
根据数独的名字，在严格意义上来说要求数独的答案必须是唯一的。但是很多报刊杂志和书上的数独题会出现答案不唯一并且对称答案的情况，这种数独题目不严谨。目前世界谜题联合会中国区唯一会员单位“数独联盟”所研发并出的题目群全部都是唯一的~~
谜题席慕蓉阅读题答案？
根据文章内容填空。
（4分） 文章围绕“生命”这个谜题，记叙了三次“解题”的经过，最终醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文语句回答），表现出她 、 的人生态度。答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜与美丽 愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排 乐观 旷达（每空1分） 解析：本题考查把握文章主旨的能力。抓住关键词“最终”，在文章结尾处顺藤，抓住关键词“醒悟”摸瓜，即可得出前两空的答案。后两空，要在解答前两空的基础上，用积极向上、乐观旷达之类的词语概括作者的人生态度。20.品味语言，回答下面的问题。（7分） A.请从人物描写手法的角度，赏析第③段画线句。（4分） 我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。答案：该句运用了外貌描写（1分）、神态描写（1分）的描写手法；“蔷薇的双颊”“黑葡萄的瞳仁”刻画出女儿的幼小可爱（1分）；“早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情”生动地表现出女儿因为听人说生命的极限谁也无法抗拒，担心妈妈有一天会死掉的担心、焦急以及急于求证这种想法的正确性的认真情状（1分）。解析：本题考查对人物描写手法的赏析。第一步，回忆描写人物的手法有哪些；第二步，把画线部分文字与描写手法一一对照，明确这一句描写女儿的双颊、瞳仁、衣着、表情，使用了外貌描写与神态描写的手法，最后结合句子分析这些描写体现了她怎样的形象、心理即可。B.结合语境，说说第⑥段中加点词语的含义。（3分） 我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。答案：“好温暖”是“使人感到好有温情”的意思，“好柔软”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女儿带给妈妈的感受，女儿担心妈妈会死掉，担心再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子对自己的依恋与爱，有一种温馨的感觉（1分）。解析：本题考查对句子加点词语的理解能力。解答时从两个词语的本义出发，结合第⑥段具体语境（女儿担心妈妈有一天死掉）分析女儿对母亲的爱以及这种爱带给母亲的温暖与柔软。21.请结合具体内容，分析第⑨段在文章结构上的作用。（3分） 答案：承上启下（过渡）（1分），承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑（1分），引起下文“我”对生命极限的担 忧（1分）。解析：本题考查分析关键段落作用的能力。细读第⑨段，抓住关键词“我和他们”，明确“他们”指的是上文所述的两个孩子，两个孩子与“我”“其实也没有什么差别”的是对生命极限的忧虑，即是⑨段之后“我”的感想，所以该段在结构上起的作用是承上启下。22.将文章第（11）段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说说作用。（5分）（提示：可从修辞手法或写法的角度作答） 【链接】……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞…… （节选自冰心《谈生命》） 答案：示例一：从修辞手法上分析：文章第（11）段用了拟物的修辞手法，将“我”比拟作一棵高高大大的树，描写这棵“树”遇到风、云、水时的情状，反映了人生会有各种经历，形象生动地写出了作者对生命的感悟。链接材料运用了比喻的修辞手法，将生命比作一棵小树，给人一种积极向上、不断进取的活力。示例二：从写作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的写法，很直接地表达出“我”想要成为怎样的一棵树以及内心的感受。链接材料主要运用了描写的手法，通过描写小树生长以及汲取养分时的画面来表现生命的活力。解析：本题考查考生分析写作特色的能力。两者均是写对生命的感悟，但是目的不同，文本语段重在写生命经历值得珍惜，链接材料重在表达生命需要积极乐观的态度，因此两者使用了不同的修辞。前者使用了比拟，将人比作树，后者使用了比喻，将生命比作树，由此生发开去即可。写法上前者重感受抒情，后者重画面描写，由此生发开去即可。