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看到有人学习超级记忆术提高了学习能力，为何不列为常规教学课程？
看到有人学习超级记忆术提高了学习能力，为何不列为常规教学课程？
列为常规的教学课程，需要花大本钱，但是取得的效果却是极小，得不偿失我们知道，因为有些人确实有这个天赋，但是毕竟只是小部分群体。一个国家能出几个超级记忆天才呢？这真的是屈指可数。江苏台播放过的一档节目《最强大脑》真的是受到很多人的关注，因为通过这档节目，我们看到了生活中的“奇人”，他们可就真的说的上是过目不忘。
但是我们知道的是为什么他们被称作奇人？正是由于这一部分群体人数非常的少。就像大熊猫一样，他们被称做国宝。
物以稀为贵常规课程它指的是，百分之八九十的人都能接受，并且能够理解运用。就像我们的一些基本学科，语数英、政史地、物化生一样，是我们每个人认识这个社会所必须要经历的过程，不能掌握的知识点，那么就可以称作常规课程，并且国家也是在这一部分进行了大力的金钱，人力，物力教育投资。因为进行学科知识授课，可以使大部分人受益。对于国家以后的一个发展是非常有帮助，并且并不可少的，才会在全国大力推广。
“百年大计，教育为本”说的就是这个道理，现在我们知道是一个经济飞速发展的社会，那么经济是什么创造的呢？在理论学知识上来讲，它是由科技来创造的，对于科技的发展，那我就必须要有一定的理论知识。常规的课程就是国家科技发展必不可少的理论知识。
每个人的天赋都不一样，不能强求。可以说的是，经过培训，学生有可能记忆力会得到提升，这个是非常不错的，也是我们想看到的结果。但是你一但作为常规课程之后，对于这方面，要求就应该是比较苛刻。就像我们平时的考试一样，肯定会有一定的检测，现在的学生本身学习压力就大。光记不会用。也是不行的，本人就是一名高中数学老师，对这方面理解还是比较透彻的。
暂时来讲讲记忆力培训列为常规课程是不可取的，我们也不必担心这个问题，因为国家教育部在制定一系列的教学活动当中，肯定会考虑一个当前的国情。就像我们常州应试教育，没有素质教育好，但是没有办法，目前的国情就是这样。只有当应试教育走向巅峰的时候，才会进行下一步的教育改革，如果突然的矛盾可能结果适得其反，比我们现在的应试教育效果更差。
对于学生的多样化发展。照目前的趋势来看，肯定是有必要进行改革的，只不过是时间长久的问题。就像编程这类，早就在浙江等地开始试点，还有一个就是高考的一个教育改革没收，我们也可以看到，现在大部分的省市都是这样，全国卷来进行统考，包括一个江苏以后考试的方向肯定会发生变化。
对于题中所说的这个问题，记忆力培训有可能在今后发展会作为常规课程，这也是有可能的。
师范生高考成绩一般，但为什么当了老师后题目全都会了？
很高兴，回答你的问题。首先，师范生高考成绩一般，是因为他们在高中的阶段里，知识的融会贯通做得不好，甚至有部分考生存在偏科的现象，因此，师范生高考也很难考出好成绩，但是，经过了大学四年的沉淀和研究生阶段的自我磨砺后，他们对所学专业知识的理解非常深刻，理解之后的记忆，自然也非常深刻，在他们从事教学工作后，解题自然很顺畅，也没有了卡壳的难题了。
其次，人对知识的理解不是一撮而就的，需要对相关的知识点做到理解深刻，而高中阶段的教学，因为教师的教学水平参差不齐，在讲授知识和讲解习题的过程中，同学们有理解浅薄的地方的。例如，笔者高中的时候，老师讲解不等式的证明，以及立体几何的证明时候，老师只是讲解了他的方法如何如何解题，如果同学们上了考场，用他讲解的方法不一定能解了题，而同学们都有各自的思路，这个思路如何能“一条道走到黑”，这就需要教师日常教学的指引和重复。
一句话，原来不怎么行，是因为理解得不到位，后来经过沉淀期，理解到位了，自然没有难题了。图片来自网络，如有侵权请联系删除。