背诵哪些材料提高材料写作水平
三年级学生背诵什么可以提高写作文？
三年级学生背诵什么可以提高写作文？
提高写作文的方法有很多，这里选一个最简单也是最有效的方法：
背诵课本。
现在的语文课本无论是人教版还是部编版，能收录进小学语文教材的文章都好，很有代表性。都是教育工作用心筛选过的，文章的很多修辞手法灵活生动，孩子很容易模仿。让孩子背诵课文，不仅可以培养语文的语感，更能让孩子记住一些优美词句，在写作中可以直接用上。
想提高申论成绩看那些书？
注意知识的积累，建议多看《人民日报》、新华网，多关注时事，多看人民网等上面的时评、多看《半月谈》《求是》等期刊的文章，关注时政热点，了解时政。此外，建议好好研读十二五规划等较为重要的国家政府报告，对于其中一些经典的句子应摘抄并背诵下来，以便能将之灵活运用于申论的大文章写作当中，为文章添光加色。
重点是自己要多加练习的，下笔写写，不要眼高手低，这样往往会和想想的成绩有差距的
如果把新华词典背完了，能不能写出一首好诗？背词典真的对写作有用吗？
即便真的把新华词典背完，也未必能写出好诗。
为什么呢？请听我慢慢道来。
首先，我承认，诗歌、散文等文学作品的创作，是需要丰富词汇的。像鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾，那些大作家，同时也就是语言大师。他们的作品，不但词汇丰富，而且极有表现力，给我们留下了众多百读不厌的优秀作品。
一个作者，一旦有了丰富的词汇，并且能够手到拈来，写作的时候就能够得心应手，并且能够准确地表达，绝不会因为找不到词，而伤脑筋。因此，加强语言学习，对于创作是有好处的。
词汇是散文、诗歌、小说、剧本的建筑材料，就如同高楼大厦的砖瓦。但是，只有砖瓦，高楼大厦也未必能够盖起来。因为它涉及到选址、设计、建设，等一系列的技术和过程。
词汇只是建筑材料，并不是文学作品的内容。内容才是根本。
文学作品的内容来源于生活，是作者在实际生活中接触到的、体验到的人、事、物、景、像。这些人、事、物、景、像，都包含着作者的思想感情，不过这种思想感情，有的简单，有的复杂；有的浅显，有的深奥罢了。
试想，如果我们把一部词典的词都背下来了，但是，我们却找不到创作的内容，怎么进行创作呢？即便找到了内容，我们也不一定能搞清楚其中的生活哲理，未必能够从内心里产生独特的感情。因此，我们就写不出诗歌，写不出散文。
比如李煜的词：“……问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”整个一阕词，用的都是常用词。如果李煜没有那种独特的生活经历，又怎么能写出这样的词句呢？
再比如鲁迅的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这样的诗句，不是一个单纯的语言大师就能写出来的。只有鲁迅，他的特殊经历、特殊追求、特殊思想感情，决定了他能够写出这样的诗句，非写出这样的诗句不可。
再比如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”李清照：“人比黄花瘦。”这两个人所处的时代不同、经历不同、感悟不同、追求不同，甚至性别也不同，因此，菊花在其作品中的形象也就不同。
因此，文学虽然是语言艺术，但是只有语言，是写不出文学作品的。
关于语言的学习，我从来都没有停止过，然而，写出来的东西常常感觉苍白无力。原因就在这里。