怎样和一年级孩子一起学习
一年级的孩子怎和同学交流？
一年级的孩子怎和同学交流？
谢邀！
说句实在话，坦白讲，二年级的我的孩子，该如何和同学们直接交流？想了很多，想了好久，想不出。
小孩终究是我的孩子，嬉笑打骂从不隐藏起，有一是一，有二是二，不要把孩子的事想的太过简单。二年级的小孩子与同学啊多交流，那是心灵和灵魂的沟通，没有半点虚伪做作。正如两张白色的纸，写或画的资料，是随性而为，想自己所想，欲自己为所欲为。展示展示的是显示画面的内容。
四年级的小孩，勿须太多的复杂。不敢爱，敢爱敢恨，对就是对，错就是错，那很可能是一份单纯幼稚，，一种对于生活地的态:度。对于小孩，那就是绝对真理！
所以，对于我的孩子的多交流什么问题啊，只要小孩以为对的就是正确的决择。
一年级的小孩子课外的兴趣学习，是报一门长期坚持学下去好呢，还是多学几样好？
非常高兴啊能回答我这个你的问题，因为我们家正好有三年级和三年级的幼儿园的小朋友。以下是我融合的方法自己的经验与努力思考的见意：
1、很感兴趣去学习是从小孩向北出发，而不是从不流行向东出发。自学的资料，既是小孩的兴趣，更估计是他内在进化的一直陪伴。
大女儿曾经一度非常迷马术（学校吧有这样的公益课），觉着非常酷。班级群里也讨论得非常热闹，不少同学报了特长班。她也想报，我带她去羽毛球馆上公开课。课后我们做了一次深入，我发现她之所以很喜欢是因为三个什么原因：1、她的好哥们也报了；2、那个一位教练很亲切，很善更兼与小孩子沟通交流。后来，我果断的放弃掉了这个才艺班。
小孩子的兴趣是很容易被正确引导和会影响的，不少课外班的那老师和销售员非常不善于扣住幼儿园的小朋友和家长们的心里边，创造出一个“伪感兴趣”。真正了解我的孩子的是我们家长，我们要冷静与客观。以我们大的女儿为例，她内在的什么性格和思维非常跳跃起来，经常是做做这个，做一做那个，真正缺的是“定”和“静”的功力，我们和她做了一次交流沟通，最终确认下素描、花道、茶艺两个方向，最终因为那个老师的因为你选择了日本茶道。近五年学过来，我们感受到她内在的进阶，少了太浮躁多了平和。估计说茶艺有滋养她的内心之中。我们觉着当初的你选择是对的。
2、小学一年级的小朋友们利用课余时间还算比较多的，但不要用特长班把它被填满。在时间内宽松的基础知识上，我们的经验时间是五点原则“选什么方向，定项目是什么，能不持久”。从小孩儿本身出发到达，先选个大的一个方向，比如是个人才艺方向、运动的话方向、思维模式什么方向等。方向选上既要综合归纳很感兴趣，更要有益于健康孩子内在表现进化。以我们二侄女为例（小学一年级），她是敏感性自身体质（季节转换很更容易生病），个性容易急躁和乱发脾气。所以我们希望给她选一个既能做运动，增强体质，又能修行自己、完全控制自己的方向。
选择好一个方向之后，就是定项目中，选择既更适合所选的一个方向，又满足的条件公国经济发展、多少时间等其他方面的是需要。以我们二儿子为例，她自己是想去踢球，但综合考量我们最终选的是陈氏太极拳。因为形意拳更更适合她，兴趣班坐车时间也比较近。
无以成江海。一个感兴趣的学习没有三五年多少时间一点一点的积累（甚至更长），是很难真正精进的，学一点兽毛或表相容易，但掌控或棍棒精通是非常难的。我们孩子的家长要去做“持久战”的准备好。过程中中我的孩子很有可能会想放弃、退怯，我们更需支持和坚持下去。以二的女儿为例，陈氏太极拳我们一次性就报了六年。
一年级的课余时间相对宽松，要考虑到到三年之后学压力就会很大，英语作业也特别多，所以那时候是并没有太多时间去上才艺班了。所以不要报太多了。
3、选才艺班，更是选那个老师。课外班非常多，但真正出色的那老师却是非常少的。很多机构培训的才艺班培训吧那些老师就只把教幼儿园小朋友当成一份好工作，不是发生内心的就是喜欢，更谈不上深深热爱。我们家在选着跟哪个那老师理论课，就与不少那个老师做了交流。交流沟通中，我们其实就是在选那老师，看那老师的修道、上进心和人品不好等。我们其实首先看重的是那老师的行事。接触的时间不少啊,老师之后（很幸运我们身边有不少老师）后来我们才发现，真正优秀的啊,老师其实也是选高中学生的，并又不是你交了钱就教的。
归纳总结一下，我们家的实践经验与经验时间是：既不是随便报一门，也不是多学几样。而是从我的孩子本身出发，先确定一选择方向，再你选择好具体的项目多少和老师，最后长久的坚持下去出来。
如果能以上中的内容对你更进一步好处。