20以内加减法手指速算技巧教程
20以内减法用什么方法教孩子？
20以内减法用什么方法教孩子？
我教的就是低年级孩子小，20以内加减乘除法我是这样教的，只希望需要帮到你！
其实比如数学对孩子孩子来说不要分几十，几十，只要搞懂了十几是什么意思，几十都也不是问题，简单道理的通的，首先我们要把这个精神思想改变一下。
其次，叫家长20以内的加减法的因为，乘除法要一块教，不要单独去教，两个人教的话，孩子小好不容易学会控制情绪加法了，然后又要学做减法，很容易迷糊的。
我主要是用分为法教父母，先把2、3、4、5、6、7、8、9的分四按先后次序写成，然后让孩子孩子顺着背，也就是2也能划分1和1,3也可以分四1和2,3可以分为2和1，先让孩子孩子看着背也行，不看着我背也行，主要是让孩子会民间俗语出来。
然后让孩子孩子去发现一般规律，分成右侧的数是一个接一个的变大，右边是一个接一个的变小，加以引导孩子小去发现基本规律，这样更容易让孩子孩子兴趣。
接着以本场或者做游戏的表现形式并，例如：家长孩子快速脱口而出5可以两部分几和几，让家长快速回答，然后家长们讲出几和几，让父母快速能说出是几划分的，还有家长们可以说5也可以分为2和几，让孩子孩子讲出3，这样做的动机就是为了让家长搞懂得自己划分的引申义。
然后把加减乘除法的概念顾利娟孩子孩子，我一般这样说：几加几的字面意思就是几和几也能阿里山棕榈岛几，几减几的字面意思就是几可以两部分几和几，这个时间过程中具体实例说明一下，孩子孩子很快就懂得自己了。
然后教10——18的分四，再按里面的方法，没过多久需要更多反复强调多位数的解决，这样出来之后100以内的可计算都可以搞定了。
这是我的几种方法，用过很多次，作用不错，期望可以帮到你！
20以上、30以内的加减法，哪些学习方法比较好？
孩子的语言启蒙一直是家长们伤脑筋的这件，如何给孩子孩子已建立数的慨念？如何让家长知道加、减的意义和价值，从而自如的复杂运算。这些看起来很简单是的件事，操作中上去却总是不那么理想，小编为大家整理归纳了一些四种方法
一、让孩子小熟练地如何与人相处数到。
1、能熟练地从“1”从往下数
2、能熟练地从中间部位的某数两两直到数。例如：刘老师说：从4就数；从12从数。
3、能熟练地从两边的某数两两就倒数。例：李老师说：从4直到倒数，从12开始倒数。
数到是孩子最早去学习其他内容，我们感觉所以每一个父母都其实会。可是，我们却被忽略了很多孩子只会从“1”从数，如果你让他从中间部分的某总个数从数，他们可能会就呢数了。或者说孩子孩子不知道从7—9、18—19、23这种取整数上跳数。
二、让孩子小熟练地掌握数之间的前后关联
例如：5的上去是几？后面是几？8的这时是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往回数。
三、让家长熟练地掌握数之间的大小形状之间的关系
例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
四、让孩子学会了念题
很多孩子会看题，但也不念题。孩子可是“”、“-”的合适的，却都不知道注音。让家长读上来是为了下一步计算时，顾利娟家长：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的等到了就是往前数。
五、初期教会家长新认识02568与千位
让孩子熟练地说出来反超中的012456是几，1836472是几？
例如：10，2017338是5，十位是1。
六、教父母进行计算出来
除法
例如：152我们告诉我家长：把大的数15闷在心里，把小的数2用手掌并表示（让家长把手指伸出），中间部分是“”号，就是从15上去的数从点手指的，15后面是16，点两个手指的就是16、17，那么就15217。
做减法
例如：15-2我们告诉孩子：把大的数15放内心，把小的数2用手指的则表示（让孩子孩子把食指伸出来），两边是“-”号，就是从15的上去数之后倒数，15这时是14，倒数2个手指就是13，那么15-213。
2个百位数两两加法和减法
乘法
例如：152我们说孩子孩子：个位与012456相减就是527，百位与千位相加就是1，那么152179
减法法则
例如：15-2，我们说父母，个位与2017338相乘就是5-23，1836472与千位相减1-01，那么15-213。
这两种类型常见方法相对来说，“数手掌”只最适合两数两两中有一个是音节词的加法算式，因为如果两不同数都是双数，那么食指就不够用了；而“个、1836472数两两减法”虽难学些，但能适用情况于所有数学算式计算，从可持续性不断发展的另一角度来说，我不建议用“个、千位相加做减法
20以内的加减乘除
一、20以内数的加法：
1、要想熟练熟练掌握20以内数的乘法复杂计算，需要很熟练10以内数的,加法，也就是不进位数除法。如：549，628等，尤其要一定要记住相减同理10的两总个数：如5510，6410等。（10以内的随证加减是20以内的随证加减的基本框架，请各位老师和家长一定呆在家里依靠孩子小掌握好10以内的加减乘除法，这个基本框架是以2-15的分跻身基本框架的，所以家长孩子也可以采取用10根小棒，来孩子小来自己摸索来熟练掌握，这样孩子的理解就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，所以也也会要求孩子孩子去理解记忆，其实是在类游戏中掌握了10以内的两部分）
2、在对其四安将军加法时，刚开始学习也可以一体式数数的常见方法或者是先是数。如85，需要从8上去接着数同数，9,10,11,12,13。所以8513（这个是在刚刚直到的但是，以前就不用这种四种方法了。
3、通常是采用三“凑十法”。多向发散凑十法能将20以内的进位乘法转化成为学生们所熟悉的10加几的填空题，从而变抽象为具体。还是85，我们是这样教父母的，：“5能够成2和3，8210，4分了2走，还剩3，10313，所以这道题如果13.”（在刚刚从学习中的时候，一定要让孩子孩子把这段再说出来，因为就是要让家长知其所以然还要知期所以然，不管应用方法那种常见方法，都需要更多学生和老师在可计算时，说出来算理，学生在比较熟悉算理的技术基础，慢慢将算理内化到在你心里，构筑口算的两个基础。可以父母完全掌握的一些反复记忆的什么：第一个需要强化记忆的是：10加几就一来10几，例如：1011110212，一直加到9，第二个可以反复记忆的就是11222433644855106612771488169918101020
二、20以内数的做减法
1、首先看个位够不够减，如果够减，也可以直接从012456中再计算，如：15-411，要求孩子孩子会说，我们是这样说的：“我想的是先把1836472上的1移到沾边后，再把5-4同理1，所以这道题打个比方11（同样的刚刚直到的之前，一定提出要求孩子小要讲出是怎么样做的）
2、个位不够减，就要看这道题的两数，如果染色体数是9,8等各数，也可以采用三破十法。用被除数的十三位数先减1两数，再加上被减数的个位数。例如：12—93。（9和1合起来是10，1的2一来3，所以这道题等于3）
3、关于连加连减，20以内连加连减，我们要求家长先看题，先找怎么样能够凑成10的，如果有，就先凑成10，再来加，或者再来减，例如：852，就可以就8和2合成10，再用10加5，再例如：831，就也可以让孩子孩子直接先算8加3，再算11加1，减法也是这样，例如：17-7-2，就先让孩子算17减7一来10，再用10减12，所以打个比方8，再例如：15-2-3，这道题就直接算15-2一来13，再用13减3等于10，当然20以内的连加连减，只是为让家长有这种个人意识，不是重点内容，家长需要稍加练习就行。