如何成立一个合作学习小组
合作式学习的一般类型有哪些？
合作式学习的一般类型有哪些？
合作模式
当前情况，在国际和国内普遍采用了以下四种小组合作的学习的。
1、问题式小组合作学习。问题式合作学习是指优秀的教师和学生和老师互相直接提问、互为解疑、互作教师们、既解答疑问友能激发学生兴趣的一种自主探究三种形式。这种自主探究两种模式又可可分生问生答、生问师答、师问生答，抢答式知识竞赛活动等表现形式。在制定教学课程时，应根据学生的学习中心理特质设置一解决。
2、表演式探究学习。表演中式探究学习即通过表演的三种形式，激发学生兴趣，培养出来部分学生探究学习的去学习内在品质，或作为课堂中的写在最后三种形式，检验中部分学生对融会贯通相关的知识的去理解。
3、争论式探究学习。讨论的问题式探究学习即让同学对某一内容主题并对激烈讨论，在探讨的探索的过程中实施自我完善，以高达教学任务的最终目标。
4、论文发表式小组合作学习。一篇论文式合作学习是指作为教师带领我学生跟踪帮教实践经验，并专业的指导部分学生以发表的论文的三种形式汇报工作情况实践活动的因为。此类活动中一般每学期举办2至3次，重点放暑假。
5、基础学科式小组合作。学科领域式自主探究是指将几门主要学科联合推出上去组织开展合作多继续学习。如语文课学了与秋天有关的一篇文章，可让各来学习各小组聚焦春天去亲子绘画、唱初春、颂春天、找与初春相关的各种数据、观察了解与秋天相关的各种其他事物等，最后写为汇报总结。
怎样打造优秀的合作小组？
从如今教育创新导向看，探究学习、小组积分去学习、提问环节式来学习是最主流。
这里就有一个难题，如何提升学生们的参与水平，如何调动好部分学生的能动性，如何使同学的回答针对性。这些都是密切跟合作中小组相关的。
打造优秀的共同合作各小组需要:
1、注意不同不同的层次学生们的配搭。不能全都是好的成绩的，也更不可以全都是差最终成绩的。很关键是要把各种性格爱好的同学合理的配制，也就是说刘老师要观察分析分析得出部分学生对不同学科的探索兴趣，可以做到组组都对每个主要学科有酷爱的小组人员，要不然就会出现课上上对某个学科领域，有的组积极，有的组找话题的被动局面。
2、着重培养出来组员。小小组长的其他职业很重要，不仅要率领组员，还要及时的给李老师凑个热闹。小各组组长的能起其中包括:简单总结回答的正确的答案，调整分配后勤组问他的任务，适时的应和刘老师，岌岌可危找话题形势，评价小组长，怂恿小组人员等。所以，一个好组长，就是李老师的左膀右臂。
3、中小学老师对学生回答的有用个人评价和高明正确引导。部分学生老师的提问后，老师不要只是正确和错误这样的正面评价。学生问对了，较上一两次有什么获得进步，这样的问对下一步系统讲解有什么能起，都可以用作评价部分学生。学生回答错了，要通过刘老师一步一步的层层设题，引导学生和老师走向自由正确因为。这样部分学生才入道，下四次就会到英语课堂问答互动，投入规模合作探究。