教育的基本形态可以怎样划分
常见的教学形式有哪三类？
常见的教学形式有哪三类？
（一）个别教学。
这是最为古老的一种教学组织形式 其典型形态是私塾教育 其根本特征 是 “一对一（或几）”个性化，能够充分实现对学生的因材施教，充分照顾到 学生间的个别差异是其根本特征。（二） 班级授课制。这是现代教学活动的基本组织形式，是当代教学组 织形式变革的对象与焦点，其根本特征是“一对多”即一名教师在课堂内同时对 多名学生进行施教。（三） 复式教学与现场教学。1、复式教学。特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行。由于学科头 绪多讲课时间少， 教学任务重， 因而备课时对教学过程的组织教学时间的分配和 教学秩序的处理等，有更复杂的要求。2、现场教学。特点：利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，使教学 丰富多彩。丰富学生的情感世界，提高学生解决实际问题的能力。
简述教育人员管理的三个层次？
管理层次与管理幅度的关系：研究表明，管理层次与管理幅度在某一特定规模的行政组织内呈反比关系。
管理层次多，则每一层行政机构的管理幅度就窄；反之，管理层次少，则每一行政机构的管理幅度就宽。 管理层次和管理幅度直接影响着组织的结构。管理层次多、管理幅度窄的行政组织结构呈高金字塔型，是“尖型结构”；而管理层次少，管理幅度宽的组织结构则呈扁金字塔型，是“扁平结构”。不同形态的组织结构具有不同的功能特点
生产力对教育的决定作用有哪些？
首先，生产力决定了社会政治经济制度，后者又决定了对教育的领导权。国家颁布教育政策和法令，制定教育方针，通过组织手段对教育进行管控。可以说，什么性质的所有制体制，就会有什么政治信仰、主张及意识形态的教育宗旨。
其次，生产力所决定的上层建筑结构、性质决定着公民受教育的权利和机会。比如，是分散资源的大众低端普及性教育还是集中有限资源的社会精英教育。目前看，我国采取的是精英教育体制。
再次，政治经济体制决定着教育政策和制度内容体系。也由此决定了教育培养什么样的人的政治任务，以及由这些人又反过来影响、制约、掌握并发展后续的教育。
课程类型的分类口诀？
课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据不同的分类标准，可将划分课程分为不同的类型。
1.学科课程和活动课程。按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分，可以吧课程分为学科课程和活动课程。
2.必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求，可以把课程分为必修课程和选修课程。
3.显课程和潜课程。按照课程的表现形态或者呈现方式，可以把课程分为显课程和潜课程。
4.综合课程和分科课程。按照课程内容的组织方式，可以把课程分为综合课程和分科课程。
5.国家课程、地方课程和校本课程。按照课程的管理体制，可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。
6.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、劳动技术和职业教育课程。这是按照培养目标的不同将课程分类的。