学拼音最简单的手势
手语谁发明的？
手语谁发明的？
手语是一种自然语言。
自然语言不是被某个人发明的，而是由于沟通的需要而在一个社会群体中形成的，所以自然手语也是聋人群体自己在互相沟通过程中逐渐形成的。可以说，只要有几个聋人聚集在一起，他们之间就会逐渐形成一种自然手语。
手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语。手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。
目前全世界每个国家使用的手语都是按照各自的标准使用的。这种在一定范围内通用的手语，每个国家形成都是相互借鉴发展的。而在这之中，法国手语可以说是第一次让手语作为一种人类“语言”被承认，也是对全球手语体系发展影响最大的。目前中国手语可以说很大参考了美国手语，而美国手语的祖宗可以说是法国手语。
古法国手语是由一位住在巴黎，名叫 莱佩（Charles-Michel de lEpée ）的修道院院长开发，在他的聋人学校里使用。法国于18世纪开始使用；这些标准手语为聋人教育订下了基础。标准手语是根据当地聋人一直使用的自然手语作为蓝本，再配合当地口语的文法特色发展而成。
一年级语文拼音和声调不会，应该怎样引导和学习？请路过的给个建议！谢谢？
不要着急。孩子和孩子，存在着个体差异的，有的孩子语感好，拼音和声调一学就会，有的则学得慢一些，我家小孩上一年级时就是这样。声母、韵母都认识，就是不会拼。多教、多练就可以。
01、多多领读。这可能是最直接的方法，让拼读量达到一定“度”时，孩子就会在一瞬间通透起来，一下子就会了。
02、配合适当的方法。学声调时，我们这儿的孩子都要背一个口诀：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。可以让孩子在空中做着手势引导声音。这样孩子就能很容易的控制声调了。
03、平时多阅读。尽量让孩子大声读出来，有助于孩子识字、培养语感。
04、玩一些拼读小游戏，激发孩子兴趣。比如，我和孩子玩谜语。我给他说一个，他给我说一下。他不会了，就去看带拼音的谜语书，不知不觉就锻炼了他的拼读和声调。
希望能帮到你。
让孩子多和同龄人接触，并多看电视节目，注意纠正自己发音。建议教育一年级孩子，语文拼音声调的方法：
1.面对孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
2.学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，要及时纠正。
3.需较长时间的练习，巩固。
4.联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。
5.及时评价，多多鼓励。
汉语拼音中只有韵母能加声调,一般会将韵母分为单韵母（a o e i u ü）、复韵母（ai ei ui ao ou iu ie üe）、特殊韵母（er）和鼻韵母四种。