一对一辅导老师是怎样上课的
高中的数学一对一补习有用吗？
高中的数学一对一补习有用吗？
高中数学一对一补习有用，但是用处有多大？这个问题取决于老师和学生两个因素。
一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师，绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的，不敢要求不敢批评，有的水平低，仅限于解疑答惑，没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路，就题论题，课后没有跟踪，作业没有完成或者质量不好的，都可以蒙混过关，这样的补习效果就微乎其微。
二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的，而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏，对于学生来说，就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边，作业都是赶在第二天快上课了，才应付差事一样的做了，这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力！
补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候，及时给予帮助指导，得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望，补习大都是应景之作。实际上，有一部分学生补习，是看见别人请老师了，在盲从。
始终处于顶尖的学生，其成绩绝不是补习补出来的。换句话说，补习补不出顶级学霸。
一对一课程与班课的区别有多大？
这个问题我来回答。
我之前在学校里面当过家教，也曾在教育机构里当过助教，两者的区别还是蛮大的。
一、上课效率
由于班课的学生人数相对较多，教师授课的速度和知识传授的深度往往是根据整个班级的平均水平来的。因此没办法面面俱到，学生的听课效率很大取决于自身的理解接受能力，这对那些有目的要针对性补强某个科目的学生来说意义不大。而一对一课程，老师上课的效率，知识的讲解节奏更容易根据学生的接受程度来调整，更能主观调控上课的节奏，保障上课的效率。
二、学生课后的训练
一般班课结束之后，老师布置的作业内容都是根据当天所讲内容的知识点来布置的。而一对一课程，老师可以根据今天辅导过程中学生知识的盲点或者某些题型的熟练度掌握不够，来有针对性的进行补足和增强，进行有效地强化练习，直到学生将这个知识点真正转化熟练掌握。这样一来既可以避免在一些已经掌握的内容上浪费过多的时间，同时可以针对性的补强，真正的做到因材施教，查缺补漏。
因此，在我看来，班课更适用于新知识地学习而一对一更适用于对知识的强化和提升，这是二者比较本质性的区别。