中国家庭教育的误区有多大
华夏传统文化的重大误区是什么？
华夏传统文化的重大误区是什么？
故步自封，形式和内容缺乏改革和创新或是改得不伦不类，完全走样。
隔代教育有哪些误区？
隔代教育普遍存在的误区，主要有下面几点。
1.娇惯溺爱型
这种隔代教育的方式表现为祖辈对孙辈的抚养溺爱大于教育，感情大于理智。因此在生活中，凡事呵护备至、代为其劳，对于孩子的各种要求一律应允。这种消极意义上的“爱”，不利于孩子独立能力的形成和自信心的建立，使其对他人有极强的依赖性，面对因难时，极易受到挫折和打击。同时，容易产生自我中心意识，形成自私、任性妄为等不良个性。
2.自由放任型
爷爷奶奶、外公外婆作为隔代教育监护人的同时，他们本身也是处于“留守老人”的弱势群体。因此，在生活上不仅要操劳持家还要照看一个或几个孩子，对于上了一定年纪的他们来说实在是精力有限，力不从心。所以这时隔代教育往往是处于自由放任的状态，即对孩子的学习、品德行为等没有过多的引导和管束。由于小孩自身的自制自律能力较弱，容易受到不良风气的影响，而出现诸如厌学、沉迷网络游戏甚至违法犯罪等。
3.专横教育型
还有许多祖辈的教育方式因循“棍棒底下出孝子”这一中国传统教育理念。这种教育方式常将他们老一辈“不打不成材”的方法套用到现在对孩子的教育上，常对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励，使孩子产生了严重的自卑、挫折或叛逆心理。
4.缺乏沟通型
作为年纪尚小的孩子，当他们在生活学习上遇到困难时，非常需要得到长辈的理解和引导，帮助其解决困难。但由于祖辈与孙辈在年龄差距极大，加上祖辈大都文化程度偏低，思想观念也与孙辈有很大的出入，难以与孩子沟通交流和给予合理恰当的建议，从而使孩子的消极情绪积滞在内心。久而久之，便会形成抑郁自闭的不良个性心理