如何培养孩子的数学学习兴趣
如何提高幼儿数学的认知能力？
如何提高幼儿数学的认知能力？
在幼儿园里，科学领域中包括科学探索和数学的内容。孩子学习数学知识并不仅仅只是学数数和加减法，他们并不是对某些数学知识的机械记忆，作为老师来说，其实更重视的还是培养幼儿对数学的兴趣和认知以及思维能力的发展。我来具体谈一谈：
一、孩子对数学的认知是从点数的动作开始的。
在孩子最初学习数数的时候，老师会出示一些物体要求孩子既要用眼看又要用手去点数，而且是一一进行点数，让孩子用手指着物体去数数。孩子不但需要用手去帮助理解，有的时候还是会用点头来帮助数数。一边数一边点头，以此确保自己没有数错。这是一种一一对应的关系。
2.孩子需要借助于具体的实物。
孩子的思维主要是以形象思维为主，但是他们也需要借助一些直观的实物。比如：水果。老师在教学过程中有时也用磁性教具、如数字或是小动物，并且用一些故事的形式来吸引孩子的注意。举个例子来说：动物园里要开联欢会，有一些小动物来报名。开始来了两位小兔子，后来又来了三位小松鼠，现在总共有多少小动物报名呢？老师在讲完故事后，便会把这些磁性教具展示出来，让孩子一一点数。借助直观的实物，孩子更加容易理解数的概念。
3.孩子在认知数字的时候，还需要练习和运用。
孩子在幼儿园的学习时间是有限的。他们还必须通过生活对数学由更多的认知并得到一些巩固和练习。比如孩子在走路的时候，会看到很多小汽车。父母可以有意识的问孩子有几辆小汽车？车牌号是多少？孩子会很有兴趣。把数学的学习贯穿在孩子的生活当中，孩子并不会感觉到很枯燥。家里买了水果也可以让孩子数一数，总共有几只？孩子会用手一一对应的去数。这能给孩子一种练习的机会。还可以给孩子买一些数学玩具，让孩子数。
5岁的孩子，他们除了会点数以外，在幼儿园里，老师会如何提高孩子的数学认知能力呢？家长在家里又可以如何去做呢？有以下几方面：
1.老师会教孩子理解简单的排列规律。比如，一些有规律的花纹装饰图。先让孩子们去观察孩子们从观察当中会得出规律：ABAB型的或是ABCABC型的。同样的道理，家长也可以让孩子在家里去观察一些有规律的图案，让他们自己去发现规律。比如在家里的毯子上面会有一些有图案。或在是在餐桌上摆放的餐具，也会有一些规律。如摆放时是碗、筷子等等。
2.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重并能够描述出来。这些也是包含在数学知识当中。老师会用一些实物进行比较，比如用两根粗细不一的小木棒、两本厚薄不一样的书等等，让孩子去观察，从中自己得出答案。在孩子自己比较的过程当中，孩子会非常感兴趣。
3.通过数数来比较两组物体的多少。
给孩子准备两组物体，放两排让孩子去点数。用第一排的数量和第二排进行比较，看哪一组多哪一组少。比如：把纸杯放两排，第一排放5个纸杯，第二排放4个，让孩子进行比较。从易到难，从实物可以慢慢过度到圆点。
4.能够描述排列的顺序和位置。
在幼儿园里，有时候老师会让几个孩子站在前面站一排。然后请一位孩子从左到右的数，找出第3个孩子是谁？孩子很容易就找出来了。我们成人还可以用不同的实物或者是磁性教具排列出来。然后在让孩子依次数过去，问问孩子，第几个小动物是什么小动物？我们可以从左到右数去提问，还可以从右到左数来向孩子提问。看看孩子能不能知道小动物的排列顺序是第几。
5.借助于一些实际的情景和操作来理解加法和减法的意义。
但我们在教孩子加减法的时候，并不是仅仅把一些数字列出来。而是先去帮助孩子建立一个实际的情景，也就是一个故事背景，这样的话更加方便孩子去理解加减法的意义。比如说妈妈给小青买了3个玩具，后来又给小青买了1个玩具，总共有几个玩具了？借助这样一个情景，孩子是非常容易理解的。
6. 孩子能够通过实物操作来进行十以内的加减法运算。
在幼儿园当中，老师教孩子的计算方法都是通过一些实际操作来让孩子去理解。如用雪花片或积木来操作或用手指来数。逐步过度到数字，用数字来代替实物，得出答案。比如：花园里开始来了3只小蝴蝶，后来又回来了2只，在总共有几只小蝴蝶了？有的孩子会从头开始数一直把它们数完来得出答案。还有的孩子会从3只蝴蝶开始数，接下去往后面数得出答案。用这样的故事和实物帮助孩子理解加法。后面飞走了1只蝴蝶，还剩下几只了？这是减法，孩子会拿掉一只，得出还剩4只。
7.孩子能够理解几何形体，并且有创意的进行拼搭。
对5岁的孩子来说，他们已经有了空间概念。他们能够知道什么是正方体，长方体和球体。为了更好地让孩子去理解这几何形体，父母可以在日常生活当中给他们提供一些几何形体，让它们有创造性的去发挥想象进行组合，摆出各种各样的造型出来。像积木当中就有很多不同的形体，可以多让孩子去玩。既可以培养孩子的精细动作能力又可以培养他们的创造力。
8.孩子能够辨别自己的左右。
这也是数学领域当中孩子学习的一个内容。一般来说，我们教孩子区别左右会告诉孩子吃饭拿勺子的手是右手，这一边就是右边。成人在与孩子做镜面示范时，要注意你的左边就是孩子的右边。多训练孩子，孩子就能区分左右了。
以上这些方法都可以帮助我们的孩子提高他的数学认知能力。这些数学认识能力是不是感到特别多呢？所以，教孩子学习数学并不是简单的教他们数数或加减法哦！在孩子的日常生活当中，父母要多多创造机会去培养孩子的数学能力。其实他们并不会感到很枯燥，反而会觉得很有趣。孩子就是在玩中进行学习的！家长朋友们！你们清楚了吗？
我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方进行留言。感谢您为我点赞并关注我！
数学教师怎样提高教学质量？
数学老师如何快速提高教学质量？
?作为一名老师如何提高自己的教学质量。我认为应该首先做到以下几个方面：
一、热爱自己的职业。热爱是快速发展的前提，既然选择了教师这个职业，我们就要热爱自己的职业，就要干一行，爱一行，精一行。大多数老师都是经过千辛万苦走上教师工作岗位的，一定要珍惜，一定要热爱，只有热爱这份工作才会有动力快速提高的基础。
二、要有谦虚好学的精神。要不断向老教师学，做到五多“多请教、多听课、多评课、多磨课、多看书”要树立终身学习的理念，给孩子一碗水，自己要有一桶水。向有经验的老师请教，多和平行班老师交流、探讨，只有这样才能得到点拨和指导，避免走弯路。
三、充电也很重要。随着教学改革的深化，自己的某些教材观点和教育理念难免会有些滞后。平时一定抽时间多读一些先进的教育理念的书籍，来武装自己，与时俱进。
四、要认真备课上课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂优质的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易了，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要掌握教材的处理技巧、教法、学法、学情、教学模式、评价、课堂的导入、结束语、提问技能、板书的设计、讨论的组织、课件的设计，以及解题技能等。
平时备课时，不仅要深入研究教材、教参，要结合本班学生的特点，进行充分的预设。对于重点问题，要反复的想，学生有可能出现几种情况，应该怎么办，怎样的引导才能既让学生掌握知识，又提高学生的学习能力。课堂上，也总是辅以多样化的手段，使枯燥、抽象的数学知识更快的让学生掌握。
例如，一位老师在讲“圆的周长”时，让学生进行独立动手操作，测量圆的周长和直径，并计算它们的比值，从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经历过的事情记得清楚，在动手操作中，学生很快的记住了公式，同时他们的能力也得到了提高，同时，画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时，抽象的比率关系往往难倒一大部分学生，所以她在教学中总是让学生通过画线段图进行理解，数形结合，使抽象的知识有了形象的外衣，学生就很快的掌握了解题方法。另外，在课堂中她常常在学习新知识之前复习旧知识点，使知识点在学生头脑中更系统化。数学中很多的问题并不只是考察单一的知识点，综合性的题目更多一些，尤其是六年级，所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学知识，所以，平时的教学中我把同类的知识点放在一起对比教学。例如，在教学“扇形统计图”时，她先复习条形统计图和折线统计图的特点，再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于知识的条理化，也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。
五、激发学生学习的兴趣.
学生的兴趣是他们学习的原动力。很多学生对于学习重要性认识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点”。所以应该努力培养学生学习数学的兴趣。
首先要常常给学生适当的表扬和鼓励。学生爱表扬，这是我们众所周知的。如果老师对学生的进步进行适当的表扬，能有利于激发学生的学习兴趣。实际上，每个学生都有闪光点，每个学生每天都在进步，只是有的进步大些，有的进步小些，作为老师，所要做的就是看到他们的进步，哪怕是些很微小的进步，都要及时地给予鼓励或表扬，可能是口头的，可能是作业本上的文字交流，也可能是一颗小标志，都能让学生感受到老师对他的关注，增进他们前进的信心。
其次，和学生建立融洽的师生关系。师生关系的好坏，对学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。无论是作为班主任身份还是数学老师的身份，都要为学生付出真心的爱，学生生病了，能及时给予关心，并及时联系家长；学生犯了错误，并不责骂，而是站在大朋友的角度，给他们讲道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，总会有回报，正如一位学生在自己制作的贺卡中写道：数学老师，虽然我们接触时间并不长，但我感觉你已经走到了我们的心中。
六、教师要学会把力量用在课内。
1、教师每堂课要尽可能做到优质高效，必须遵寻几个原则：
（1）必须明确本堂课教学目标，做到有的放矢，让学生明确学习目标。
（2）必须让学生积极参与教学活动，抽分调动学生学习积极性，学生的参与程度决定教学质量的好坏。
（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
2、注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。一个优秀老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，课堂都安静不下来的老师怎么谈得上提高教学质量呢？老师要应用多种形式、手段、调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
3、个别辅导提高学困生数学成绩。优先学困生，是提高教学质量的重要保证，有个别学生对于课上的知识可能无法及时消化，所以，利用课下时间进行单独辅导，设计一些代表性的题目进行细致讲解，力求每一位学生都能跟上学习进度，不让一个学生掉队。
七、培养学生良好的学习习惯。
学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。在教学中最重点培养的是学生上课认真听讲，作业认真完成以及善于思考和善于发问的习惯。因为这几种习惯直接影响着学生的学习状态和品质，所以在平时的教学中，要以各种方式不断促进学生习惯的养成，平时多提醒，多强调要求，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个标志，在日积月累中，学生好的习惯正在逐步养成，在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。
八、要取得家长的支持。家长们对于教师工作会给予了很大的支持，不仅坚持督促检查学生作业，辅导学生，还有部分家长会给学生额外报了辅导班，拓宽了学生的知识面，所以，学生的进步离不开家校的通力配合。
总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，认真做好每一个细节，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，每一次好的成绩的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，需要继续常抓不懈，为学生取得更优异的成绩而努力。