作为教师怎样做到五育结合
五育并举与三全育人相结合?
五育并举与三全育人相结合?
我个人认为五育并举与三全育人相结合应该是立足立德树人教书育人这个根本任务,实现为党育人、为国育才的根本目标。“五育并举是指促进德育、智育、体育、美术教育、劳动教育的全面发展;“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。“五育并举”是要求,“三全育人”是途径。
义务教育高质量发展思路?
首先需要对小学教育的情况有个基本的了解。然后结合目前的发展现状。可以制定出一个比较详细的规划。这对提升小学教育有很大的帮助。
另外,一个方面需要找那些水平比较高的老师,这样可以对那些学生有比较大的帮助,可以从另一个层面上促进教育高质量的发展。
结合我国小学教育实际情况,简述五育是否齐头并进,平均用力?
小学教育中的“五育”是指由德、智、体、美、劳五部分构成的一个有机整体。其中德智、智育、美育为心理层面的教育,体育是生理层面的教育,劳育是实践层面的教育,它们之间存在着内在的逻辑联系。
首先它们是一个统一的整体,其次各部分又是相互依存、相互渗透、相互制约的,各自相对独立,不可替代,缺一不可,所以各部分要全面发展,五育并举。
我国教育的核心任务是提高学生素质,促进学生在德智体美劳五个方面的全面发展。然而在中小学教育实践中,受应试教育的影响,五育并举,全面发展的教育方针并没有真正的落实,分析如下:
在德育教育中,学校教师往往把它当成政治课来上,不能与教学生活和社会生活相结合,在一些农村学校,一些教师甚至简单应付,照本宣科,让学生读读,划划,背背,一味地应付考试,没有很好地发挥教材的教育作用。
在智育中,许多学校普遍存在课内与课外衔接不紧,不能做到学以致用,片面追求高分数和升学率,而忽视了学生自主学习的过程。在实际教学中,教师总是把学生当成学习的机器,通过机械的大量的反复的训练,来提高学生所谓的成绩,加重了学生过重的课业负担,让学生苦不堪言。并随着学生学段的升高愈演愈烈。
在美育、体育、劳育中,近10多年来,随着教育体制和人事体制的改革,各学校教师编制老龄化曰益严重,随着大量教师病休退休,语数英主课教师已配偏不足,致使体、音、美、劳等小科形同虚设,大多数学校都是兼而代之,课程计划没有得到很好的落实。体质下降,不会唱歌,不会劳动的学生比比皆是。
总上所述,我国小学教育目前仍是以智育为主的应试教育,五育并举,全面发展的教育方针并没有得到很好的落实。
改革对地方、学校、教师和学生的评价机制任重道远,势在必行。
五育的任务是相同的,各育之间相互关联,必须共同发挥作用,任何教育者,包括全社会,都负有不可推卸的责任。