为什么要不断提高语文阅读理解
有没有哪位学长学姐可以解答一下，高中语文现代文阅读还有古文、诗歌鉴赏是靠刷题提升的吗？
有没有哪位学长学姐可以解答一下，高中语文现代文阅读还有古文、诗歌鉴赏是靠刷题提升的吗？
首先说明，我既不是学长，更不是学姐，算是个学叔吧。
基于二十多年的教学实践，我认为，高中语文，最关键的不是刷题，而是积累和感悟。
一、一个现象看感悟能力
课堂上，学习徐志摩的《沙扬娜拉》，读到“最是那一低头的温柔，恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，很多同学带着联想，仿佛看到了一朵莲花，娇羞得垂下头去——美啊。
可是，也确有几个同学，对这一句的美感毫无察觉，以致眼睛木木的，神情木木的——不就是一朵破莲花吗？犯得上那么陶醉吗？
你看，后者根本进不了文字组合而成的情境，对文字构建的美的情境如隔靴搔痒。
这就是没有感悟。这类同学，恐怕一辈子都是语文的门外汉！是的，一辈子！
眼前最关键的是，这类同学，对于一首诗歌，根本就读不懂，作答诗歌题完全靠蒙。对于散文和小说，也是一片茫然茫然一片，根本读不出作者在说什么。
如此，不去提高语文感悟能力，却是一味刷题，有用吗？即使暂时得了理想的分数，恐怕从长期看，也是饮鸩止渴吧。
二、语文学科的特点决定感悟最重要
请注意，语文是主要由文字、语言为主要元素构成的学科。对语言文字没有感悟，就根本进不了门，更别提更深的鉴赏了。
语文学科，文学作品居多，如小说，诗歌，戏剧，散文等等。这类文学作品，都需要较强的感悟，才能领略其妙处，提升自己的文学素养。
比如《荷塘月色》中的一句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。彻悟这一句，就需要带着联想和想象走进文字构建的情境，将远处高楼上的歌声，与眼前时有时无、幽微清幽的荷香联系起来，才能发现妙处，进而学会通感这一特殊的比喻手法。
不要忽视这类点滴积累，这就是通往文学欣赏的初步，也是作答高考文学类文本阅读的不可或缺的积累。
三、刷题，要适量，且不可与感悟轻重倒置
当然，刷题也是必要的，可以明确考点，提升解题技巧，在一定程度上提高考试得分。但是，没有大量感悟基础上的刷题，效果是很低的，有时甚至是反面的。
语文考试，除了文学作品外，还有论述类文本阅读，实用类文本阅读，及少量语用题。这类题，直接指向语文学科的工具性属性。这类题，到了高三，适当加大训练量，还是有一定效果的。
但在实际的学习中，一定要摆正阅读感悟和刷题的轻重关系。
你看2019年高考全国卷的所有文学作品类考题，单纯靠刷题，能刷得到高分吗？
高考命题人为了防止考生大量刷题，你看看从题型到题干问法，都发生了较大改变！
而且，据可靠消息，近一两年，就要取消高考考试大纲，为何？目的之一为了矫正中学语文学习的弊端，尤其是背离语文学习正道的无限刷题行为。
回到语文学习的本真吧，多读，多写，多练；开个作品欣赏会，办个小型演讲赛，每天一个热点问题发表见解，观察生活并积极思考生活……
以上所言，句句出于实践所悟。
本人头条号“建模作文”中，不少文章，涉及到积累和感悟。你可以去看看。
中小学生多读课外书，是有助于提高学业成绩还是无助于提高学业成绩？
如果课外书是学校和家长支持的故事类或者名著类的书，那么当然是有益处的。多读书为孩子的阅读做积累，阅读能力会有所提升的，但是这需要一定的过程才能看出效果。再者多读书修养气质，也总比没日没夜的看手机，玩游戏要好的。
你好，我的孩子三年级，我来回答这个问题
我认为多读书是对孩子有益的，但是我让孩子读书并不完全在于成绩，也没想过成绩，读万卷书行万里路，平时让孩子读书和带孩子旅游，都是让孩子见世面的方式，见的多了，总没有坏处。
我平时就爱看书，每周大约一本的速度，我买书的时候也会给孩子带几本，家里的书柜早就装不下了。通过孩子读书，最大的变化是平时聊天时，经常会说出一些我以为他不懂的知识，比如跟我聊第一二三宇宙速度的单位是什么来着，怎么能做到飞船那么快。
有一天我突然想明白了，多读书的好处是两个，一是有一个学习的途径，二是未来与人沟通时永远有话题
以上是我的看法
看天性，天性使然。后头弥补，应该还是会吧！
中小学生多读课外书，对学习是有帮助的。
学生能多读课外书，他们就爱上了学习。如果学生对学习产生了兴趣，学习成绩自然会提高。
学生能多读课外书，他们的理解能力和自学能力也就会慢慢提高了，学习成绩自然会提高。
学生能多读课外书，对学生语文能力的提高影响更大。读的书多了，学生的阅读能力、写作能力都会得到提高，他们的语文成绩自然会提高。
作为家长和老师，应该给学生更多的帮助，更多的指导，让学生养成热爱读书的好习惯。