德国学前教育机构怎样培养人才
外国幼儿园都注重什么教育？
外国幼儿园都注重什么教育？
每个国家的文化传统不同，教育的方法也有所不同。
下面主要举一下德国和日本的例子，看看他们的幼儿教育更注重哪些方面。
德国：德国幼儿园更注重对孩子个性的培养，上课的时候，不必规规矩矩，一板一眼的坐在那里，孩子们可以站着，也可以坐着，只要自己觉得舒服就可以。老师讲课的时候，孩子们可以插话，发表自己的观点。小朋友的个性得到自由发挥。
日本：日本很多幼儿园有一门非常值得称道的课程，就是财商课。从小就培养孩子的理财意识，使孩子清楚金钱的概念。比如，会带孩子们玩“金融货币游戏”，让孩子们用虚拟货币买卖玩具等。通过游戏寓教于乐的方式让孩子了解货币的价值，为日后理财打下基础。
当然，文化植根的土壤不同，不能一味的照搬照抄外国经验，可以根据具体情况学习借鉴。
福禄贝尔的主要贡献？
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育学家，在幼儿的教育上做出了很大的贡献。他把毕生的精力都献给了学前教育事业，他的理论思想也是受到了他自己经历的影响。
所以在他的贡献中在1837年在德国的勃兰根堡开办了一所专门招收3—7岁儿童的幼儿学校。
在教育中他主张要适应儿童的发展，遵循儿童的本性，而且注重以儿童的自我活动为主，教师只为儿童提供条件，而不干预儿童的活动，充分发挥了儿童的主体性，并且重视各种游戏
福禄贝尔独特的幼儿教育学体系对19世纪后半叶到20世纪初期的世界幼儿教育产生了广泛而深刻的影响,所以被大家称为“幼儿教育之父”
欧洲的学前教育怎么样，主要教学理念是什么？
我是艾达，坐标德国，对德国的学前教育比较熟悉，今天就来聊一下德国的学前教育。
德国的学前教育, 很多人都说“故意输在起跑线上”，没有任何学习。
其实这是有误解的。德国的学前教育，更注重与大自然拥抱，了解生活锻炼生活能力，更多的亲子陪伴时光。
关于知识教育，比如背诵诗歌，写字，计算等，这些在学前教育是不被提倡的。德国不追求所谓的神童教育，更倡导自由平等的教育。
1， 与大自然的拥抱德国有很多户外活动，为孩子们打开认识大自然的窗户。
还有森林幼儿园，就是让孩子们在森林里玩耍，与他人协助配合，培养动手能力，玩是孩子们最主要的事情。
至于写字，孩子上了一年级才开始逐步进行读、写、算等基础知识教学。
2.锻炼生活的基本能力平常的生活自理能力，比如可以自己穿衣服，戴帽子，玩具可以放回原位。回家后有秩序的脱鞋，摆好鞋子，进屋洗手。吃饭也可以自己动叉子勺子，即使掉得满地都是，父母也是很耐心地让孩子自己抓自己吃。出门可以自己准备背包，背好背包出门，知道怎么过马路，怎么去镇上的学校，如何用钱买东西等等。
看似很普通的事情，国内有些家长过分干预，即便是上小学的孩子很多都不能自理。德国孩子的生活自立能力在很小的时候就被这么锻炼过来的。
3.父母的亲子陪伴时光德国的父母工作下班后，都是回家陪伴家人和孩子。周末的时光也是公园森林游泳池里亲子聚会时光。各种公司活动，都会被拒绝。德国的家长们认为，最好的教育是亲子教育，父母会最大限度陪伴孩子，做孩子的第一任老师。
国内的独生子女的家庭里，孩子基本没有玩伴，大部分时间里也没有父母陪伴，可能是爷爷奶奶的隔代陪伴比较多。
在德国父母的陪伴亲子时光，被认为对孩子的健康成长起重要作用。父母亲都会轮流每天给孩子读绘本，各种对话交流。还一起玩游戏，游泳，滑雪，登山，攀岩等等。
把孩子当成独立的个体，一起沟通一起学习，共同成长。
其实教育是长跑，学前教育只是起跑而已。人生漫长,我们都要经历小学，中学，高中，大学16年学习生涯, 博士毕业至少要再加四五年。
因为教育的道路还很长,在那之前培养孩子的沟通能力，自由的思想，未来的学习兴趣，作为个体完整的生活能力，在德国的学前教育被认为是非常必要和有效的。
这也就是德国的自然科学诺贝尔奖得主人数一直在世界前茅的原因之一吧。
教育有很长的路要走，不要着急灌输知识理论的内容，先让孩子成为一个完整的有思考能力的个体。
最后用福禄贝尔的话来总结，教育之道无他，唯爱和榜样而已。