教学能力比赛教案优化设计步骤 中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答？

教学能力比赛教案优化设计步骤

中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答？

中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答？

教学过程是课堂教学设计的核心，设计时一定要体现对教学目标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂及教学结构类型的选择与组合等。
不一定要用材料上面的内容，但是要结合材料来答题。 教学设计题在教师资格考试中是小学段的特有题型。小学科目二教育教学知识与能力试卷满分150分，最后一道教学设计题40分。 教学过程(五个环节)，导入新课、、新课讲授、巩固练习、小结、作业布置

教学能力大赛大类有哪些？

1.说课比赛 2.普通话比赛 3.粉笔字、钢笔字比赛 4.微型课比赛 5.教学设计比赛 6.教学课件比赛 7.板书设计比赛 8.间笔画比赛 9.教育演讲比赛 10.公开课比赛 11.教师素质比赛

如何进行有效的教学设计？

课堂教学设计不仅是教师备好课写好教案的基础，更是反映教师教学能力、体现教师自身教学特色和风格的重要途径。要提高课堂教学质量，必须要优化课堂教学设计，下面就如何优化课堂教学设计谈几点看法，与老师们共同切磋。
　　1.依据课程标准和学情——设计教学目标
　　确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程，起着灵魂作用。教学目标的确定应注意如下几点：一是一定要根据课标和学情，既要依据课标，又要坚持“以学生发展为本”的理念，立足于学生实际二是教学目标一定要细化，具体可行，不提那些笼统的一节课无法达到的要求三是要突出情感、态度、价值观方面的要求四是教学目标要有整体性、层次性、延续性和针对性。
　　2.依据教学目标，整合教学内容，突出重点、难点
　　在确立教学目标后，首先要思考的是具体的教学内容。一方面，要用好教材，做好对教材内容的分析，明确重点难点另一方面，要结合校情学情，对教材内容进行校本课程的整合，增加一些具有时代气息的，反映学生生活实际的学习内容。在这里，要避免两种倾向：一是脱离教材，另起炉灶二是一本为本，照本宣科。
　　3.依据教学内容，制定教学环节——教学过程
　　要按照我们制定的各课型教学模式去制定教学环节，在此基础上不断完善，逐步形成自己的教学特色和风格。我们制定的各课型教学模式有如下几个特点：一是学习环节附和新课程的理念。主要表现在学习环节上注重了自主学习、合作学习和探究性学习上。二是学生的主体地位体现的比较突出三是各学习环节循序渐进，附和学生的认知规律四是各学习环节简便易学，操作性较强。
　　进行教学设计的一个特色之举就是环节备课，根据学习内容的需要，将一节课学习过程分解为几个具体的学习环节。在这个过程中应注意：一是从整体上设计教学环节，环节之间应强调逻辑性、递进性，做到环环相扣二是一节课的教学环节不应太多，一般做到五个左右为宜，多了不利于每个教学环节的深入进行，容易流于形式三是处理好预设与生成的关系，在进行环节预设时，要留有一定空间，给学生留出思考、消化、吸收及生成的机会。
　　4.为每个教学环节设计恰当的学习情境和探讨活动
　　只有创设恰当的学习情境和探究活动才能让学生有所体验，进而在交流及老师的指导下有所感悟，达到学习目标，因而这一环节是备课过程中最细化的一个环节，也是使课堂教学生动丰富、独具个性的一个关键环节。在情境和活动的创设过程中应充分考虑如下因素：一是注重活动的内涵，活动要有针对性、深刻性，不切合学习内容的活动，再新颖巧妙也不能使用二是活动要从学生的生活实际出发，为学生个体独特的体验留有空间，为学生自己解决问题留有空间，为学生的实践留有空间三是活动的设置要精细化，要充分考虑到活动的具体步骤、活动中学生可以做什么、教师可以做什么，活动如何步步深入，达到实效四是活动过程中的总结反思，一方面要对学生在活动过程的表现及时点评，不断提高学生开展活动的能力另一方面要引导学生在活动中体验感悟，将学习内容渗透到活动中去，通过活动要有所提高。
　　5.对照教学目标，反思教学环节及其活动的教学价值
　　这一步骤，是对自己课堂教学设计的一个再反思的过程。这一过程，一方面能确保教学设计比较科学、精致并紧扣教学目标另一方面在反思中又能不断提高进行课堂教学设计的能力。