对小学生带手机的看法口语交际
如何看待小学生使用手机？
如何看待小学生使用手机？
小学生使用手机有好处也有坏处，好处就是小朋友利用手机可以查阅资料，查阅信息，快速又简便，然后了解电子产品的使用也是有好处的，然后确定就是因为手机之类的电子产品，对孩子眼睛有伤害，而且会让孩子有产生依赖，而且电子产品使用时间过久的话，还会对大脑产生危害
即兴发言口语交际六年级下小练笔？
答案示例： ①某某同学你好，我代表XX班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加入我们这个温馨和睦的大家庭。以后如果你在学习和生活中遇到困难，请及时告诉我们，我们一定会伸出热情的双手帮助你，因为我们是一家人。
②首先感谢老师的辛勤栽培，是您给我的文学创作开了窍；其次，这是对我阶段性的鼓励，我会在今后的学习中努力前进，争取更好的成绩。
③吃饭时不挑食，吃多少盛多少。外出点菜时，不多点，够吃即可，如果确有剩菜，尽量打包。
⑤有很多小学生带手机上学，我认为弊大于利，因为小学生自制力较差，有的上课玩手机游戏，有的用手机短信聊天，严重影响了学习。另外，手机辐射还会对身体造成危害。
走进他们的童年岁月口语交际50字？
我走进的是我爷爷的童年岁月。我听他说他小时候最喜欢做的事就是下河摸鱼，村子里有一条清澈见底的小河，夏天的时候，河里有很多鱼，他和他的小伙伴们从早摸到晚，乐此不彼，差不多天天都有鱼吃。
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力。
分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。
口语交际：走进他们的童年岁月。
每个人都有自己的童年岁月 ，我想谈谈妈妈的童年。我妈妈小时候总爱跟姥爷去山里抓知了，她扎着麻花辫，穿着碎花小衫，拿着姥爷自制的捕虫网就跑进树林里。四处都能听到知了的叫声，却总也看不到它们的身影，只偶尔才能抓到一只。和我们现在玩手机游戏不同，这或许就是大自然带来的别样快乐吧！
拓展资料：可以从这几方面进行提问：
1、他们小时候的家庭生活是怎样的（吃什么？穿什么？玩什么？）？
2、学校生活（学习哪些内容？同学怎么样？）？
3、有哪些难忘的事？