学困生一对一辅导总结
网络学习的自我反思怎么写？
网络学习的自我反思怎么写？
网络学习教学反思1
经过几周的网上教学，我逐步熟悉了网上直播课的指导、钉钉网上学习应用指导。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。对于网上教学情况总结如下：
一、网上教学
对于我来说，虽然不是新事物，但是却面临诸多问题。学生家长知识能力良莠不齐，部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习，特别是网上的作业练习，部分学生作业不能按时上交，导致学习情况不能及时反馈。另外，网络问题，也是制约学生学习的因素之一。
二、教学准备
课前我们年级组统一商讨教学方法，进行知识总结。直播前事先通知学生做好听课准备，对于重点和难点先把握，做到心中有数。
三、签到及作业完成情况
本周学习刚进行两天，复习了第一单元的知识点，学习了口语交际：春游去哪玩。大部分学生作业能够及时完成、提交。个别学生还是需要老师不停地催促才能提交。凡是学生提交的作业，我都能100%及时认真批改，并且给孩子留言提出评语。
四、教学过程心得
1、问题：
家长热情减退，上班的家长较多，孩子学习效果不理想；不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担心跟不上节奏。
2、改进措施：
鼓励孩子回答问题时可以讲给父母，要积极动脑；多与学困生家长沟通，及时了解学生的掌握情况，查漏补缺；及时举行竞赛等活动，调动学生的学习积极性。
教育家李镇西说，教背是心灵的术。教育其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧！
提高学困生语文成绩的几种途径？
首先要看学困生学习困难在什么地方。有的学生是因为对字词记忆和理解有困难，时间久了就会造成对字词的畏难情绪，所以这样的学生要帮助他学习词源，一点一点帮助其构建词意理解的渠道，教会他学习词汇的方法，学生的语文成绩也会相应得到提高。
另一种学困生是因为没有建立起知识结构，学习的知识零碎而杂乱，没有逻辑性的归纳,总结和提炼的过程。这就是我们常说的学习方法不对。对这样的学生，我们要和学生一起去做阅读理解，试着去写一些作文，通过阅读和写作来培养和解决知识结构凌乱的毛病。
其实提高语文成绩的方法很多，但必须诊断具体的学困原因，因人而异，要通过教学过程中去具体诊断，再加以合适的教学方法完全可以提高成绩。