管理一年级孩子的妙招
一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施？
一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施？
增强课堂纪律意识，有效措施千万条，有益身心第一条。对于一年级的小朋友来说，更应如此要求。动之以情，晓之以理，诱之以奖，束之以惩，导之以学，戒之以规。凡此种种措施，都要与一年级小朋友身心特点相适应，或者说利用其身心特点借机行事。
这里我重点说一条：课堂教学要足够有趣，能吸引他们积极参与，专注于教学活动，以致于没空违反课堂纪律。一年级小学生不懂太多的道理，自我约束意识弱，保持注意力时间短。在这场注意力争夺战中，教师凭自己的智慧，发挥孩子好奇心强、活泼好动等身心特点的积极作用，采取积极的教学策略，备好每一堂课，上好每一堂课。思考清楚如下教学设计问题：
1.孩子好奇心强，设计的问题或活动能否激发孩子的好奇心？
2.孩子活泼好动，设计的教学环节能否让孩子动口动手动脑？
3.孩子有意注意时间有限，设计的教学环节能否分成三个10-12分钟的片段？
4.孩子易受情绪感染，教师的语言要保持怎样的感染力？
5.孩子好胜心强，教学中有无设计多次表扬、展示环节？
6.孩子在乎伙伴，教学任务的完成有没有伙伴合作？
……
备课备得深入，尤其是备学生备得深入，课就能上得精彩，教学张弛有度、收放自如，孩子和老师配合默契，我们还用得着担心孩子上课吵闹、搞小动作甚至到处走动等违反纪律的问题吗？正如孩子看精彩的动画片入神时，他已然忘记了身边的世界。老师严肃纪律，是为了端正学风；学生遵守纪律，是为了专心学习。维持课堂纪律不是目的，而是手段。如果老师课上得好，长此以往，老师一进教室，不怒而威，孩子们就保持注意，安静期待，也乐于配合，也增强了课堂纪律意识，培养了遵守纪律的好习惯。
当然，这是理想状态下的情形。现实中，老师会有更多的担忧：孩子行为习惯差异大，教师教学理念和能力不一，教学内容并非都趣味性强，诸如此类。因此，老师会多管齐下，比如先约法三章，表扬批评跟进等等。这些做法也有不错效果，这些都可以从网络等渠道借鉴。
不过，“咬文嚼字的鱼”认为，老师的核心竞争力就在于课堂教学能力。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师教学策略丰富，主动性发挥足够，学生的主动性才会得以激发调动。动机决定态度，态度决定高度。维持课堂纪律是为了提高教学效率，如果是为维持而维持，那是被动的，辛苦的，也是低效的。如果为了维持课堂纪律，伤害了教师和孩子的身心，让老师产生懈怠，让孩子压抑厌学，那就好心办坏事了。
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作为教师，要怎样管理学生？
做为一名老师一定要会管理学生，怎样管理学生呢？接下来我就以一年级学生为例，从课堂教学方面说一下我是如何管理学生的。
一年级的孩子活泼好动，对什么事都充满好奇，有热情但是不能坚持。为了能让孩子们适应小学生活，也为了更好的提高孩子们上课的积极性和学习效率，我制定了一些措施，在管理学生方面起到了不错的效果。
1、课前做好充分的准备
我会提前几分钟到教室，把上课需要的课件打开，投影仪打开并调试好。我准备好了，然后就是要让学生安静下来准备好学习用品。为了让学生快速安静下来上课，用我拍三下手，学生也同样拍三下手的方式让学生安静下来。学生安静后，告诉学生这节课需要用到的学习用品。我们上课会用到铅笔橡皮练习本，如果刚开始上课用不到数学课和基础训练，就让学生把数学课本暂时放在桌洞里，用的时候再快速拿出来，不用的东西都放在书包里。并让学生把需要的学习用品在桌面上摆放整齐，然后坐端正准备上课。
2、建立学习小组
我所教的这两个班都是45人，在开学后的一周内根据学生表现排好座位，分好小组。每6人一个学习小组，选一名组长。组长要选课堂上每个组里最遵守纪律的，最认真学习的学生。小组成员保证男女搭配，也要考虑学生的性格特点，不能让两个活波好动的学生坐一起。学期中会根据学生的学习情况对各小组进行调整。
3、多表扬多奖励
因为孩子们刚从幼儿园升入小学，新组建的班级还没有集体意识，我先把评价的重心放在评价个人上。先分小组设计了评价表，把评价表贴在班级后墙上。课堂上遵守纪律认真听讲的学生会得到一颗小红星，积极举手回答问题的学生也可以得到一颗小红星，书写认真的学生也可以得到一颗小红星。小红星要在学生表现好的时候立即奖励给他，才能起到我们想要的结果。当学生已经有了集体意识时，就开始借助集体的力量。为了更好的组织教学，我采取个人评价和小组评价相结合的方式。如果一个小组的某个学生不遵守纪律，就会给小组扣分。同时课堂表现好的小组老师也会在小组评价表里给小组贴上小红星。然后每个月还会根据学生的表现给学生个人和小组发奖状，组织一场颁奖仪式。并拍照发到班级群里，让家长看到。要让孩子知道遵守规则表现好是一件很光荣的事情。
以上是我个人的一点经验，如果大家还有更好的方法可以分享一下，大家一起学习。