怎么教育孩子懒惰变勤快
孩子学习不认真，而且写作业时偷懒不好好写字，该怎么办？
孩子学习不认真，而且写作业时偷懒不好好写字，该怎么办？
当孩子作业出现错误的时候，家长直接给指出来，并叮嘱哪里要修正，貌似孩子在改，实是家长在改错。孩子只是在监督下，按照家长的意思把原来的擦掉重新写上内容。对于孩子来讲，在订正作业的过程中，并没有真正意识到自己错在哪里、怎么错的、怎么改正、怎样自查，并没有通过“改错”得到提高。所以，“过后该怎么错还怎么错”。时间长了，孩子产生了依赖心理——反正错了家长会给我检查，帮我改错，我还费什么劲呢？必然花在作业上的心思就少了，于是就可能出现“偷工减料”“字迹潦草”。
写作业本来是孩子的学习任务，现在变成了家长的任务。家长工作一天后还要应付孩子的作业，自然希望赶紧弄完就完了，好心的“代劳”剥夺了孩子在学习上的锻炼机会。短期看，学 学习时间缩短了长远看, 对孩子养成独立学习的习惯以及培养孩子对自己的学习负责任的态度是不利的。
如果家长能够有充分的耐心等待孩子成长, 让他认识到学习是自己的事情, 孩子就会投入更多的精力和责任心去对待学习、作业。小学阶段, 培养孩子专注独立的学习要循序渐, 帮孩子检查, 并用“提示”代替“直接指出”错误, 让孩子自己去发现错在哪里。改正后, 可以叮嘱孩子再检查一遍“是否还有错误”。如果孩子确定没有了, 家长可做最后的检若还有遗漏, 可以重复上述过程, 直到全对。一开始这个过程是缓慢的, 随着孩子熟练程度的加强会逐渐缩短, 孩子也会更得心应手。通过这个方式磨炼孩子学习的耐心、细心、专心。
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如何让孩子有上进心，爱学习？
谢谢邀请。
如何让学生有上进心，爱上学习？因为角度不一，答案也就不一。下面仅仅从教师对学生欣赏的角度来谈一谈这个问题。
先看几个例子：列夫·托尔斯秦，一个生活在苦网中的年轻人；爱因斯坦，一个遭遇退学的学生；达尔文，一个与聪明不沾边的学生，很难想象他们最终能够成为举重闻名的大作家、大科学家。比较一下，就会发现，列夫·托尔斯秦的成功是由于屠格涅夫的欣贯，给了他信心和人生的目标；爱因斯坦和达尔文在学生时代的表现似乎是不能让人满意，那是因为教师并没有发现他们身上特有的优点和长处，没有去欣赏这些优点，他们凭借自己的努力最终也成功了。假若这些优点能够被教师早一点发现，早一点欣赏，也许世界科学的发展又将是另外一个景象。
美国心理学家詹姆斯曾说：“人性中最深切的禀赋乃是被人欣赏的渴望。 ”欣赏，在教育学生中起到了巨大作用。在教育中对学生进行的欣赏教育，就是教书育人获得成功的保障，就是促进学生身心健康发展的桥梁。
教育教学中，教师一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使学生激动不已，产生奋发向上的动力。
作为一个成功的教育者，要始终抱着一颗欣赏之心，并坚信这一星半点的欣赏，在未来的岁月里，一定会燃起熊熊烈火。
在人性中，渴望被人欣赏是最深切的心理动机。每个人从呱呱坠地开始，内心深处就有被重视、被肯定、被欣赏的渴望。教育心理学研究发现:学生总是自觉不自觉地从教师那里寻找被欣赏的快乐，当这种渴望实现时，许多学习的潜能和力量便会奇迹般地被激发出来。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看山是这样，看学生又何尝不是这样?作为教师，应该用欣赏的眼光看学生，去欣赏每一个学生身上的长处和闪光点。教师欣赏出于真诚，是对学生人格的肯定，教师对学生的欣赏是教师教学智慧的体现，也是教师博大胸怀的一种表现。教师的欣赏中诞生天才，教师要敞开胸襟，去发现那些值得我们欣赏的学生。那么，教师该如何去欣赏学生呢?
首先，欣赏学生的优点。教育家赞科夫说过:当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是欣赏学生的优点。同一事物，不同的人有不同的看法、说法，教师对待所教学生也应如此。教师不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样,要允许学生有自己的想法，要鼓励学生把他自己的设想、观点大里地说出来。只要是学生自己想出来、说出来的，教师都应给予充分的肯定与表扬。学生有自己的想法，这是学生的优点；让学生把自己的想法说出来，这是教师对学生优点的欣赏。这是培养学生独立思考、创新意识的需要，也是培养学生自信心的需要。
其次，包容学生的缺点。由于学生毕竟是在成长中的人，其自制能力、思维能力、审美能力尚不成熟，在学习中难免犯一些低级错误，做出幼稚可笑的事情。教师不能用成人的眼光审视学生的所作所为，要从保护学生的自尊心，使其进步的角度出发，正确、积极、因势利导地教育学生，不应动不动就指责批评，甚至责骂。
教师在教育教学中身体力行，言传身教，总是用欣赏的眼光看待学生，注意在学生的日常学习中捕捉闪光点，即使一丁点儿的进步， 也要及时给予鼓励和肯定，使学生充满信心。久而久之，就会调动学生学习的积极性，使学生越学越有兴趣，越学越想学。教师对学生的欣赏是一种智慧， 在教育教学中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。作为欣赏者的教师，必定要有愉悦之心、仁爱之心、成人之美之善念；作为被欣赏者的学生，在教师的欣赏下必产生自尊之心、向上之志、奋进之力。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识和大方得体的仪表，更重要的是要去欣赏学生，帮助学生树立信心，使他们通过自己的努力获得成功，享受成功的喜悦。