对比是修辞手法还是描写手法
用对比的修辞手法造句五年级？
用对比的修辞手法造句五年级？
远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
运用对比的手法描写一处景或一个事物，突出它的特点的例句有什么？
运用多种手法去描写事物是作者常用的写作方法，下面运用对比手法描写一处景物：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
对比用什么表达？
对比是修辞手法！在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。它是把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。 对比故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。 运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 从构成的方式看，对比有两种情形。
1.反面对比；
2.反物对比。 对比还有反差的意思 使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。 对比与衬托的区分： 1．衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。 2．衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。 3．衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象
关于夸张和对比的修辞手法怎么答？
1、比喻
运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了 对象 特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……(朱自清《春》)
答：运用了比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出了春天的优美姿态(1分)，表达了作者对春的喜爱、赞美之情(1分)。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
答：运用了比喻的修辞手法(1分)，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分)，表达了作者对冬天的济南的喜爱和赞美之情(1分)。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
答：运用了比喻和拟人的修辞手法(1分)，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分)，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。
2、拟人
运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了……特点或情态，表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法(1分)，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。表达了作者对藤萝花的赞美之情(1分)。
例2：小草偷偷得从土里钻出来。
答：运用了拟人的修辞手法(1分)，使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分)，表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。
例3：霜风击倒，挣扎爬起;沙尘掩盖，奋力撑出。
答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。
3、反复
反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……(或：强烈地表达了……的情感)。
例：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
4、排比
使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……
叙述：运用排比，增强了语势，铺叙了……，强烈地表达了……
抒情：运用排比，增强语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。
景物描写：运用排比，增强了语势，铺写了……，渲染了……气氛(或：突出了……的美)，表达了……
议论：运用排比，形成语势，强烈(层层深入)地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。
例1：红得像火，粉得像霞，白得似雪。:
答：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
例2：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
例3：静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。
5、设问
为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。
①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，引出下文
②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考
③用在议论文中，能使论证进一步深入，使文章脉络清晰。
例1：中学生应树立怎样的金钱观(首先……)
答：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
6、反问
用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
起强调作用，增强肯定(否定)语气，强调了……强烈地表达了(什么)之情。
例1：这能全怪我吗
答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
7、夸张
运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
例1：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
例2：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。(老舍《骆驼祥子》)
答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。
例3： ……只能看到巴掌大的一块天地。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。
例4：她还没有端酒杯，就醉了。(注：根据具体语境回答)
答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。
②：运用了夸张的修辞手法,突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。
8、对偶(骈句、对仗，汉语特有)
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物(或：抒发了……的情感;或：阐述了……的哲理)，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
例：雪茫茫 雨霏霏
答：运用了对偶的修辞手法，描绘了雨雪纷飞的景象，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。