学生的地位和权利体现在哪些方面
教学设计和教案的区别？
教学设计和教案的区别？
教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思。教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人（领导、所谓砖家等）看。
区别：
一、概念不同
1、教学设计：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
2、教案：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
二、特征
1、教学设计：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；是实现教学目标的计划性和决策性活动；是以系统方法为指导；是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
2、教案：具有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。
三、内容不同
1、教学设计：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教案：包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
教师到底该不该管学生？
谢谢邀请。古人云“师者，传道，授业，解惑也”，常言道“严师出高徒”，教育学生、管学生本是教师的职责，是毋庸置疑的。可是现在这本不该是问题的问题却成为了困扰教师的问题，不知从什么时候开始，教师成了高危职业，不时爆出的“新闻”让教师焦虑，教师们如履薄冰，人人自危。很多教师都说想管不敢管，抱定多一事不如少一事的宗旨，生怕稍有不慎，惹火烧身，饭碗不保，甚至危及生命。
如果教师都明哲保身，不管学生了，那真是学生的不幸，教育的悲哀啊！话虽是这么说，不过绝大部分有良知的老师对学生是不会坐视不管的，他们仍然兢兢业业履行自己的职责，教书育人，乐此不疲。
对于这个问题，我的看法是教师应该要管学生，但一定要注意讲究方法方式，要多动脑子，科学巧妙地管理，既要惩前毖后，治病救人，又要保护好自己。
一、加强学习，改变观念，与时俱进
现在我们教师总觉得与学生有代沟，对现在学生很多的做法感到不理解，甚至有时觉得颠覆了自己的三观，说明我们对教育对象有陌生感，要多学习教育学心理学理论，多了解新时代学生的特点，争取拉近与他们的距离。现在的00后与前些年的90后明显不同了，我们也要改变观念，与时俱进，蹲下来看孩子，尝试着去理解他们，要掌握他们的思想动态，好对症下药，争取药到病除。
二、热问题冷处理，不要为面子而战，避免两败俱伤
有个同事，在课堂上正津津有味地讲课，可是两个学生却在下面开玩笑，他很生气，
过去狠狠批评他们，学生感觉在大庭广众之下被批评很没面子，一个学生不服气，就顶了两句，同事更生气了，一怒之下情绪失控了，让他滚出去。结果这个学生真的跑出去了，躲起来了，后来发动全校没课的老师帮忙找，还好在小树林里找到了。像这样的情况发生就非常被动了,还好有惊无险。所以教师一定要控制好情绪，制怒，可以先制止他们，要求他们注意听讲就好，在气头上不要急着批评他们，等课后双方都冷静了再处理，尽量避免与学生发生正面冲突。
三、批评的话不妨幽默地说，和风细雨，润物无声
比如老师在校门口值日，看到一个外班同学乱扔垃圾，你该不该管他？你如果疾言厉色批评他：“怎么乱扔垃圾，这么没素质！”他肯定不爽，我是这样处理的，我微笑着叫住他：“同学，你丢东西了！”他回头一看：“哪有？”我说：“你丢了一条垃圾尾巴了！”他立马心领神会，二话没说，捡起饮料瓶，扔到垃圾桶里去了。在大庭广众之下，我给他留足了面子，虽说是批评，但不令他觉得难堪，他自然会乐意接受批评并改正错误了。
常言道“一把钥匙开一把锁”，我们教师的工作是与活生生的孩子打交道，我们要不断摸索教育的方法，管理学生要讲究艺术，管理得法，不给自己招来不必要的麻烦，让不再逆耳的忠言，顺利地能打开“心锁”，解开心结，让他们沐浴在爱的阳光下，健康快乐成长。
我是华老师，很高兴与朋友们相识于头条，相遇在悟空问答。以上是本人的一点粗浅看法，朋友们如果有什么建议，欢迎留言讨论。