小学学困生原因及措施和效果
如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？
如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？
学生学习出现困难，存在两个原因：一是孩子思维反应稍微慢一些，也就是我们家长从小没有注意孩子的逻辑思维体系的建立，导致了上学时跟不上。二是孩子本身很聪明，但是就是耍小聪明，正事儿不用在学习上，这是我们家长从小没有注意培养孩子的学习习惯导致的。
针对上述两种情况，需要“分而治之”。第一种情况的孩子，需要老师付出极大的耐性，这样的孩子因为学习连连受挫，本身就对学习有很强的抵触心理，这样的孩子还容易钻牛角尖，不会非得弄会不可，学习的压力很大。这时候如果老师再给孩子泼凉水，认为这么简单的题都做不上，言行中都会带出轻视的态度，学生只能越来越自卑，对学习越来越没有信心。所以，要求老师要“不厌其烦”，再简单的题都认真对待，认真给孩子讲，一遍不会两遍，以鼓励为主。
第二种孩子就需要引导孩子放平心态，这样的孩子通常以聪明为傲，容易忽略细节，性格上大大咧咧，做事不认真。因此这样的孩子需要培养他注意细节做事认真的态度，可以严格要求一些。
因此，同样是学困生，不同的个体情况不同，一定要因材施教
二年级数学学困生成绩解析？
二年级数学学困生成绩分析，我觉得二年级数学他的成绩不好，可能是多方面原因造成的。是不是因为他还没有适应小学的学习生活？或者说是因为自己的一些学习习惯没有掌握好，特别是上课，有没有好好的认真听讲？
我觉得二年级的数学分析重点不是在试卷上，或者说是在做题上，而更应该把重点放在他平时的学习习惯上，因为如果他如果上课好好听讲的话，大多数的知识点是可以在课堂上就掌握的，课下简单的做一些作业，就可以巩固好知识点。那么，他之所以成为一个数学的学困生，我想更多的是因为他在课堂上的经历不是很集中。