怎样才能让孩子成为艺术家
画到什么程度，才能被称之为艺术家？
画到什么程度，才能被称之为艺术家？
艺术家这个话题本来就惹是生非，但是看到这么多朋友，把“艺术家”三个字看得跟神仙皇帝似的，我真的要说上讲几句艺术家是怎么回事的话了因为“艺术家”到底什么样的人群，这应该是一个话题。
我们所谓的“画家”，只是艺术家之一而已。从事艺术爱好和职业的人一般来说，都可以叫艺术家。
不过，在我们做艺术的人中，肯定对“艺术家”这个称呼是很在乎的，因为，成为一个艺术家，肯定是每一个艺术工作者和艺术爱好者的孜孜以求的一个梦想，如果这个梦想实现不了，那肯定是一生的遗憾，所以，艺术家这个称号在我们艺术爱好者心理很神圣很重要。
那么，什么时候就会成为一个艺术家呢？我们就以画画为例吧。在中国虽然有油画和中国画的绘画品种不同，对于画家的知识结构的要求也不尽相同，这里，我就不谈油画了。专门谈谈画到一个什么程度，才能够成为一个中国画艺术家的问题。
中国画的文化成本要比油画的文化成本更高一些。这是客观事实，你也别跟我争论油画的学理要求很高的问题。
中国画家必须学习绘画，文学，书法，甚至还要懂得篆刻，俗称“诗书画印四能”。而且，绘画部分必须专攻，才能有所成就。喜欢人物，就在人物方面下一些功夫，喜欢山水，就是在山水方面下一些功夫，喜欢花鸟，就在花鸟方面下一些功夫，总之，有一专之长，相对是比较容易成功的捷径。当然了，如果你的本事很大，能够人物山水翎毛走兽样样精通，那就更好。
如果你经过数十年的努力，绘画作品到达全省优秀画家的水平，那么，你就可以自诩艺术家了。什么是“全省优秀艺术家的水平”呢？有什么参照和硬指标吗？当然有。
首先，作品的艺术性，有最低的要
求，那就是基本有自己的艺术语言，基本有良好的创作能力，逐步形成自己的绘画题材特色，基本是全省绘画创造队伍的骨干成员，或者达到这些成员的艺术水准。基本能够创作出艺术上合格的艺术作品，有希望冲出省级骨干，参加全国层面的艺术展览。
如果你在这个艺术成就的层次，那么，自诩“艺术家”应该是名副其实的。因为，艺术家毕竟还是有一定的普及性的。这也是你能够自诩艺术家的基础。
或者有人说了，没人说你是艺术家，你自己自诩艺术家还有意思吗？我说，不管是什么家，别人可以给你，你也可以自诩，只要名副其实就行，再说，艺术家也不是什么值得炫耀的头衔，只不过是一种工作的自信罢了，我们看重“艺术家”三个字，不是一个虚名而是对艺术的敬畏，这本身就是最好的艺术家状态。
以上，我们仅仅是说你在绘画方面的成就，当然，这是基础，也是最基本的条件，也是最低的要求。
作为一个中国画艺术家，中国社会对你的认知是有一定期待的，例如书法，诗词，艺术鉴赏的修养应该有一些，你的这个艺术家就比较值如果仅仅就是一个“牡丹王”，“葡萄王”之类的画家，虽然你的牡丹葡萄真的画的不错，那你这个艺术家也不会服众的，所以，艺术家，不是做不到的问题，而是做得够不够有艺术文化的问题。俗话说“艺无止境”，艺术家的艺术修养，往往比艺术技巧更重要，这就是艺术家文化，你必须有这种文化，才是真正的艺术家。一个艺术家要与社会沟通，你拿什么与社会沟通？只能用牡丹葡萄恐怕不够吧？所以，我们做艺术家，就要有与社会沟通的本领，人家才会说艺术家原来真不是混出来的，不服不行啊。
当然，对艺术家我们有基本的要求，也有最低的底线，这不是说，艺术家群体中就没有高下之分了。
除了合格的艺术家，还有优秀的艺术家，伟大的艺术家。不同的艺术奋斗，成就出来的艺术家的人品作品的成就也是不一样的。但是，我们也不能因此一开口就要以优秀艺术家和伟大艺术家的标准去衡量每一个从事艺术的爱好者和工作者。那样的话，中国才能有几个艺术家啊！我们希望千千万万个从事艺术爱好和工作人朋友，既不要把“艺术家”这个称号看的跟神仙皇帝似的，也不要以为谁都不配。如果你达到起码的要求了，你就是一个艺术家。
快乐生活，追求美好，这就是艺术家的本色。
儿童创意美术学习都有哪些内容？
创意美术的重点在于“创意”二字而不是“美术”，美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。创意美术通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。绘画是孩子的第二种语言表达，首先孩子时期，语言表达能力有限，不会通过语言去表达自己内心深处的感受，而绘画正好弥补这块，让孩子把生活当中看到的，体会到的感觉，用绘画表现出来，艺术来源于生活，更高于生活，孩子通过学习创意美术，把生活当中的东西在原有基础上进行创意表现，赋予灵动性。
美术绘画学习。
小班3-4岁的孩子，主要是培养少儿的感官能力，特别是对细微事物的观察能力，和对外界事物的认知能力，丰富少儿头脑的同时，让孩子多听多记，强化幼儿的形象记忆，因为这个年龄段的孩子比较小，学习太多，会记不住也会造成心灵负担。鼓励孩子通过观察而去扩散思维模式。
中班主要培养的是少儿的构图能力，一般都是5-6岁的孩子，主要考虑画面的构图是否稳定，合理，线条是否流畅，色彩的搭配是否协调，画面的装饰是否丰富，这也可以锻炼少儿对美的领悟能力，同时也能锻炼孩子举一反三和发散性的思维。
三、美术大班? 美术大班的儿童都是7-9岁的孩子，主要培养孩子的创造想象能力，为的就是让孩子异想天开。? 在教学中主要以形象思维为主，运用绘画的手段，在提高幼儿素质的基础上，培养孩子的创造能力