一二年级十个看图写话技巧
二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？
二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？
回答难不难问题，我们首先看一下课程标准，因为课程标准是国家制定的某一学段共同的,统一的基本要求。《语文课程标准》对1——2年级的学段目标有明确的规定。其中与读后感和观后感相关联的如下：
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（写话）
2.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（口语交际）
3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。（综合性学习）
综合来看这几点内容，二年级的学生写读后感和观后感并没有超出规定的范围，但着实有了难度。有难度的原因，在于对学段目标的整合实现，还在于孩子的书面语言积累还比较少，大多数语文教师还没有对孩子们作出系统的指导。
语文素养的提升不是一蹴而就的，如果不重视平时的训练指导，永远都是老大难。作为老师或家长可以从以下几方面做出努力：
1.降低要求。作文在于“以我之手写我心”。告诉孩子，作文就是写话，把自己看到的想到的写出来就行。只要孩子们能够尽力写出自己看到的或者想到的东西即可。不要在语言表达或思想深度上作过多的要求。
2.选择孩子能看懂的、喜欢的文章或影视作品来写。有些作品，我们成人认为简单或者喜欢，但孩子们不一定。孩子看懂的、喜欢的才会印象深刻，才会有话可说。
3.科学指导。读后感和观后感不外“‘引、议、联、结”四个字。所谓引，就是引述作品内容。议，就是表明自己的观点和看法。联，就是联系自己的生活和社会现实。结，就是联系全文进行总结。我们可以分项指导训练，然后整合。可以单项练习复述，也可以单项练习发表看法。
4.功夫用在平时。六岁的儿子还没有上一年级，经常看《熊出没》，和他一起看的时候，我会经常问他问题，比如“你喜欢这一集中的哪个人物，为什么？”“你刚才看的那一集我错过了，你可以讲讲吗？”等等。我相信，这会对他将来的写作有帮助。孩子上二年级，同样可以问类似的问题。
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对于低年级语文中所学到的看图写话，课后托管有什么独特辅导吗？
在我看来，语文实际上就是通过言语以及日常生活来学习语言，并不单单是某些字、词、句、章亦或是什么技巧。换句话说，语文是一种人与人之间交往的一种工具。
与其他学科相比，语文更具有基础性和工具性，因为对所有学科的学习，都离不开语言文字，我们需要要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。
而针对上面所提到的问题，我想也是困扰大部分家长的问题。在要不要报班上面，我认为要看家长对补习班的期望是什么。如果只是单纯的补习看图说话这项技能、考试怎么考法，答题方法等等这些内容为分数的，可以在考试前后报名学习下，其他时候则不必花费过多时间；而如果是想要提升孩子的语文素质和综合素养，那平时还是建议多多和老师学习。一方面，老师对这些内容比较熟悉，可以让孩子系统的掌握；另一方面，也照顾了部分家长上班时间多，无暇顾及孩子的问题。