托儿所经营目标
托儿所构思概括？
托儿所构思概括？
由于孩子年龄还太小，因此要选择老师较多的托儿所。一般对于不满3周岁的孩子来说，平均每3-4个孩子就需要有一名老师来照顾，对于3岁以上的孩子，则平均每7-8个孩子就需要有一名老师。
老师对孩子的影响力是很大的。托儿所的老师的文化程度怎样，是否是从师范院校幼儿教育科系毕业，是否具有幼儿教育经验？一个好老师除了会爱孩子，还会懂得观察孩子，还会利用身边资源来教导孩子，帮助孩子。面对不同的孩子，能发现他们各有什么样的问题，需要什么样的帮助，会与家长一同讨论找出原因，提供多元的解决方法，并且制订出符合孩子气质与各项发展的期望和目标。 设施与环境
硬件最基本要求是必须符合安全条例。大型游乐设施是否美观稳固、楼梯等设备是否合适幼儿、桌椅板凳立柱边角是否有防护装备，消防设备、饮水、电器是否安全。
托儿所的建筑内外空间是否宽阔，好让孩子们尽情地奔跑玩耍。
此外，厕所、厨房不容忽视，家长也要去看看是否符合清洁卫生标准。餐具、饮水杯子、毛巾有没有污垢，是怎样消毒的。多加注意一些看似不起眼的小细节：教室里有没有幼儿的作品，玩具是否够幼儿使用，图书、教具的陈列是否采取开放式方便孩子拿取。并询问孩子使用时是否自由，有没有受到限制
低龄幼儿托管中心的目标用户是？
低龄幼儿托管中心目标用户是面向低龄儿童的。托管班，早期称为#34小饭桌#34，是全权托管照顾孩子的一个地方。一般主要面向低龄儿童，如幼儿园孩子、小学生等，与小朋友们一起写作业、做游戏，通过老师的监管和学生的互动以期形成良好的生活学习习惯
学前教育的类型及其特点？
一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。
学前教育根据学前儿童的年龄来分，可分为胎教、婴儿和幼儿教育；学前教育根据学前教育的内容来分，可分为学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育，或者学前儿童体育、德育、智育、美育等
学前教育领域可以将教育目的分为五个层次？
学前教育目标的计划性、目的性：
1、学前教育机构的学前教育目标。它严格按照国家的有关法律、法规制定和执行，具有明确的计划性和目的性。
2、学前杜会教育的其他机构的学前教育目标。如儿童中心、幼儿活动室、儿童科技中心、儿童游戏城等，这些机构参照国家的有关法律、法规，具有较为明确的教育目标，往往是幼儿园、托儿所等正规机构教育目标的补充、延伸或强化。但其计划性、目的性程度次于正规学前教育机构。
3、学前家庭教育目标。
1、学前教育目标是由国家制定的并通过法规或其他行政性文件颁布，是在全国范围内具有指导价值的目标。
2、学前教育目标是针对国家确定的目标，考虑某一地区社会、经济和文化的发展现实，以及师资及学前教育设施的状况，确定适合本地特点的、对本地的学前教育实践具有指导意义的学前教育目标。
3、学前教育目标是针对幼儿园教育的实际及幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的学前教育目标。这种目标具有很强的针对性，它能体现幼儿园教育的宗旨，也正是从这个意义上说，幼儿园教育的首要工作是确定学前教育目标。